1、飞来的花瓣教学设计飞来的花瓣教学设计 一、教学目标： 1、学会并能用自然、轻柔的声音演唱歌曲第一乐段。 2、分段聆听飞来的花瓣 ，了解独唱，并感受合唱。 3、在演唱与欣赏中感受美好的师生情谊，及学生对老师的真挚谢意。培养学生 对老师的感恩之心。 二、教学重难点： 1、学唱第一乐段旋律。 2、分声部演唱歌曲第二乐段。 3、感受歌曲歌颂了美好的师生情谊。 教 学 准 备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。 三、教学过程 一、创设情景， 1、律动 2、老师还要请来了花仙子和我们一起学习，欢迎她吗？今天，她给我们带来了 一组老师的照片。看看，你喜欢哪张？为什么？ 3、学生回答， 老师也很喜欢这些照片，
2、一普通的老师，平凡的老师，我们伟大的作曲家也给他 们谱写了一首好听的歌曲。看看是哪两位呢？（出示课件） 二、词曲作者简介 两位女作家，真了不起！ 三、聆听歌曲 （一）初听歌曲，谈感受 今天，我们就来欣赏这首歌曲飞来的花瓣 ，让我们一起来感受它旋律的美。 1、这首歌曲美吗？我们整体感受了歌曲旋律，让我们进一步在歌曲前奏中再来 感受旋律的美。 （二）前奏的聆听感受。 1、请你们仔细听歌曲的前奏部分，感受一下，这段音乐仿佛是以以下哪种形态 呈现在我们眼前的？ 选择 “飘落、坠落、上扬” 2、深入体验。 用你认为最能表现“飘落的动作来表现一下这段音乐。引出：那是花瓣 在飘落。 教师引导，想象自己的手指
3、就是那一片片的花瓣，美美地来表现。 细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。 一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。 再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。 （三）聆听歌曲第一乐段 1、我们在前奏中感受到了音乐速度细腻地变化，接下来让我们在第一乐段里继 续来感受旋律的美，那么，第一乐段是以什么样的演唱形式展现给我们的？ 2、独唱：由一个人演唱的形式叫独唱。 （领唱） 3、这一乐段的旋律平稳，仿佛在描写这一乐段的旋律平稳，仿佛在描写:远方的学生把对老师的思念化作五彩缤纷远方的学生把对老师的思念化作五
4、彩缤纷 的花瓣，飘落到老师案前。的花瓣，飘落到老师案前。让我们再来感受一次。让我们再来感受一次。 4、这一乐段有几处是弱起拍，在弱起拍我们做换气动作，我们用“喔”哼唱， 5、跟钢琴学唱第一乐段旋律。 6、跟伴奏音乐演唱。 （四）聆听歌曲第二乐段 1、你们用歌声让老师感受到了第一乐段的美，我们再来第二乐段，说说和第一 乐段在演唱形式上有什么不同？ 2、合唱：通常是在 10 人以上集体演唱多声部声乐作品。 3、同学们知道第二乐段为什么要用合唱的形式来表现呢？（因为这一段是歌曲（因为这一段是歌曲 的高潮部分，仿佛是描写老师打开信件读出来学生对他的思念，看到了学生现的高潮部分，仿佛是描写老师打开信件读
5、出来学生对他的思念，看到了学生现 在的优异成绩，一股暖流在心中涌动。 ）在这一部分运用合唱能更推进歌曲的情在的优异成绩，一股暖流在心中涌动。 ）在这一部分运用合唱能更推进歌曲的情 绪，从音响效果上来讲呢，可以使歌曲听起来更丰富，更好听。 ）绪，从音响效果上来讲呢，可以使歌曲听起来更丰富，更好听。 ）好，下面就让 我们一起来感受一下合唱队魅力吧？ 4、分声部来演唱歌曲第一乐段。 5、教师评价 三、再次完整聆听歌曲 1、如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？它 要表达什么？让我们一起完整聆听男女混声合唱飞来的花瓣 。 2、播放歌曲，再次聆听。 3、学生回答。 四、情感教育 1、同学们，请你想想平时老师对你的关爱，对你的叮咛，一定有很多令你感动 的情节！ （闭起眼睛默默想 10 秒）把所有的记忆，所有的感激，所有的深情在这 里化成一句话送给你心中的老师”。 2、请同学们睁开眼睛，谁愿意和大家一起分享你要说给老师的那句话？ 4、学生回答 5、同学们，平凡中见伟大，老师的爱不仅体现在点滴的小事中，那么在特殊时 期我们的教师又是什么样的？（播放课件） 五、小结 通过本节课的学习，你学会了什么？ 小结本课 同学们，这节课通过你们的努力，一朵美丽的七色花出现了，在这里，老师也 希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。
