1、 每当我走过老师窗前每当我走过老师窗前 教学目标：教学目标： 1 1、学唱歌曲每当我走过老师窗前 ，让学生深切感受在老师精心培、学唱歌曲每当我走过老师窗前 ，让学生深切感受在老师精心培 育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 2 2、歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。、歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。 教学重点：学唱歌曲每当我走过老师窗前 ，从内心体会对老师的教学重点：学唱歌曲每当我走过老师窗前 ，从内心体会对老师的 尊敬及爱戴之情。尊敬及爱戴之情。 教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。教学难点：歌曲高潮部分
2、的演唱及附点音符的演唱。 教学准备：教学准备：多媒体多媒体课件课件 钢琴钢琴 教学流程：教学流程： 一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。 1 1、播放课件我爱米兰同学们欣赏、播放课件我爱米兰同学们欣赏 师： 歌曲听完了， 谁师： 歌曲听完了， 谁能说说你从歌曲中听到了什么？想到了什么？感能说说你从歌曲中听到了什么？想到了什么？感 受到了什么？同学们各自发表意见。受到了什么？同学们各自发表意见。 2 2、课外小知识：课外小知识：9.109.10 日教师节日教师节 二、新课教学二、新课教学 1 1、欣赏、欣赏视频视频每当我走过老师窗前每当我走过老师窗前 感受歌曲旋律感受歌曲旋律 体验歌
3、曲节奏体验歌曲节奏 体会歌曲内涵体会歌曲内涵 师：师：听完这首歌曲你们的脑海中都想到了哪些老师的画面？听完这首歌曲你们的脑海中都想到了哪些老师的画面？ 2 2、 读一读。读一读。 找两位同学找两位同学读读 1 1、2 2 段段，齐读第三段，齐读第三段 3 3、哼唱旋律，打节拍哼唱旋律，打节拍 教师弹琴，让学生跟着音乐用教师弹琴，让学生跟着音乐用 “lulu” 代替唱名进行哼唱旋律，老师代替唱名进行哼唱旋律，老师 提示正确发音和正确坐姿提示正确发音和正确坐姿。 4 4、哼唱中加入歌词朗诵、哼唱中加入歌词朗诵 请出刚才朗诵的请出刚才朗诵的几位几位同学再次朗诵，同学再次朗诵， 教师弹琴，教师弹琴，
4、全班同学轻声哼唱旋全班同学轻声哼唱旋 律为他们伴奏律为他们伴奏。 5 5、加入歌词加入歌词 跟跟随伴奏，让学生一起把歌词填入曲调，完整地演唱一遍歌曲随伴奏，让学生一起把歌词填入曲调，完整地演唱一遍歌曲，教师，教师 可演唱第一段示范。可演唱第一段示范。 6 6、指正重难点、指正重难点 老师指出学生老师指出学生可能可能唱错的地方和比较难的地方， 如歌曲中带附点的节唱错的地方和比较难的地方， 如歌曲中带附点的节 奏，老师便轻打拍子边范唱，学生跟着反复唱奏，老师便轻打拍子边范唱，学生跟着反复唱 7 7、让学生跟着伴奏完整地唱一遍。让学生跟着伴奏完整地唱一遍。 要求：第一段用稍弱，稍慢的情绪演唱要求：第
5、一段用稍弱，稍慢的情绪演唱 第二段用感激的心情以中速演唱第二段用感激的心情以中速演唱 第三段用稍快的速度演唱第三段用稍快的速度演唱 三、三、结束语结束语 刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意， 歌声也令我歌声也令我很感动，很感动， 我想有很多同学都会我想有很多同学都会情不自禁的想到老师对你们情不自禁的想到老师对你们 的的种种种种关爱，想到了老师关爱，想到了老师的的辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就 让我们让我们跟随着旋律， 打着节拍， 再次把这首好听的歌曲送给成长路上跟随着旋律， 打着节拍， 再次把这首好听的歌曲送给成长路上 陪伴我们的可爱的陪伴我们的可爱的教师教师们。们。 提示：注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声提示：注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声 音从你的小脑门钻出来。音从你的小脑门钻出来。 下课！下课！ 授课教师：曹瑞授课教师：曹瑞
