1、1 熊猫咪咪教案设计 教学 课题 熊猫咪咪 课时 进度 第一 课时 课型 特点 生命教育下借助教育 戏剧手段的音乐课 教学 内容 人民音乐出版社音乐教材三年级上册（四川教育出版社）第九课 教学 目标 1.借助教育戏剧的手法，让学生体验情感，学会歌曲。 2.引导学生了解熊猫的生活习性，激发学生保护动物、珍爱生命的情感。 教学 重点 在体验情感的过程中有感情地歌唱熊猫咪咪 。 教学 难点 1. 结合肢体语言替代解决熊猫咪咪的四分附点节奏 2.借助教育戏剧的手法，让学生体验情感，唱好歌曲。 教学 准备 多媒体课件、熊猫宣传资料、图画纸 5 张、水彩笔、碰铃。 教学 步骤 教师语言 教师活动 学生活动
2、 设计意图 一、一、 聆听 熊聆听 熊 猫宝贝 律动猫宝贝 律动 热身热身 二、 借助教育二、 借助教育 戏剧的手法戏剧的手法 体验， 熟悉歌体验， 熟悉歌 曲熊猫咪曲熊猫咪 咪咪 1 初听歌曲， 课前时间孩子们可参观熊猫小馆 师：孩子们，刚才你们看到了什么？【师 点 PPT2 放熊猫视频】 师：那我们一起来看看这位朋友【师点 PPT3 放熊猫视频】 师：真是一只超级可爱的大熊猫呀！来， 让我们一起听音乐模仿一下大熊猫吧【师 点 PPT3 放熊猫宝贝 】 师：哇哦,好多可爱的大熊猫呀,真好!(师 示意孩子坐下)请听,熊猫王国发生了一个 什么故事?熊猫咪咪又在问什么呢？ 【师点 PPT4播放音乐
3、】 师:讲了什么故事?咪咪在问? 师:嗯,听得很仔细,小耳朵真灵敏 【招呼孩子们 上课】 师引导生一起 律动热身 师：范唱歌曲 师表扬生 （师点 PPT4 生：观看 生：熊猫 生：观看 生:律动 生：安静聆听 生：分享 生：竹子 设计意图： 课前观看熊 猫小馆，视 频、律动模 仿熊猫等都 是为了激发 兴趣，营造 学习氛围。 设计意图： 运用教育戏 2 出示课题。 2. 创设情 境， 感受生命 过程 3 布置任务、 分组 4 定格表现 三个画面， 熟 悉歌曲。 A 组展示 师：大熊猫最喜欢吃什么？ 师： 看， 他们吃得好开心啊！ 【师点 PPT5】 师：但是，在 1983 年，四川九寨沟里的箭
4、竹却大面积开花了。 【师点 PPT6（竹套） 】 知道吗，竹子一旦开花，便味着竹子生命 的结束。生活在那里大熊猫就？所以大熊 猫的生命也受到了严重的威胁。假如你就 是生活在那儿，没有食物的大熊猫，你会 怎么办呢？ 师： 大家想了那么多办法,我们就来体验一 下大熊猫在那种处境下的感受。 【师点 PPT16】 师： （充满神秘感地说）首先，我有一个宝 贝（举敲碰铃）它具有神奇的力量，当你 听到它，就请你安静，看老师。(敲碰铃） 真安静。 接下来我们按 1,2,3 报数来分组，每个孩 子一定要记住自己报出的数字哦。因为报 1 的孩子为 1 组，报 2 的为第 2 组，报 3 的为 3 组，记住自己的
5、报数哦。从这里开 始报：1.2.3， 我来观察谁记得住自己报的数字，又最会 组织大家，我就奖励一份宝典秘籍给 她。好，现在每个组在教室里找个空地来 排练。开始 师： （敲碰铃， ）请大家原地坐下，刚才走 了一圈， 我听到了熊猫们各不相同的想法， 很棒。 （敲碰铃） ，孩子们原地坐下，这一 组坐得最端正， 请你们最先来展示。 起立， 播放音乐） （师引导生报 数，带组长到 位叮嘱他不 动，送宝典、 巡视、调整各 组位置,给宝 典） 师调整学生展 示 生：观看 PPT 生：没有吃的 啦 生：表达想法 生：聆听 生：报数、移 动、讨论、排 练 生：席地坐下 剧的手法， 引导学生体 验情绪,熟 悉音乐
6、旋 律。 设计意图： 熟悉乐句 “明天的早 餐在哪里” 3 B 组展示 C 搬家组展 示 5 跟音乐，分 组表现画面 A 第一次聆 其它大熊猫要仔细观察哦，看看他们的画 面在表达什么？3、2、1（慢速）定 师：他们的画面表达了什么？（眼神看其 它组） 师：你们观察得很仔细，这一组熊猫们用 动作把画面表现得非常生动。 竹子开花了， 吃的好难找啊。 师： （唱）(师表情焦急) 师：刚才我发现这一组的熊猫们观察得最 认真，所以请你们组先来展示。起立，其 它两组安静观察（环视） 。3，2，1 定 师： （问其它组的孩子）看出来了吗，他们 表现了什么？来，你一直在安静观察，你 来说。 师：你从哪里看出来
7、的？ 师：是呀，都快饿死了，谁来帮帮我们呀。 师： （唱） 师：熊猫们，请坐。 师：最后一组熊猫，看你们的啦。其它熊 猫们认真观察。3，2，1 定 师：仔细观察，这一组熊猫最打动你的地 方是哪里？你来说 师：如果不是因为竹子开花，生命受到了 威胁，谁愿意背井离乡呀。哎 师： （唱） 师：大熊猫的遭遇很快传了出去，新闻媒 体也来了。当我戴上帽子的时候，我就变 身为记者了。当我手上的摄像机对准你们 生：定住不动 生：观察回答 生：观察回答 生：表达 4 听音乐， 定格 画面 B 第二次聆 听音乐， 定格 画面 C 第三次聆 听音乐， 流动 画面 组的时候，就请你们起立，面向摄像机, 定住不动。 师
8、： （前奏记者说：观众朋友们，大家好， 我是四川电视台新闻频道的记者：杨霞。 现在我正在九寨沟里的树正沟，目前大面 积的竹林开花了，我们正在搜寻大熊猫的 身影） 【取帽子】 师：孩子们，跟着摄像机往这边看。我刚 才看到你好投入啊，你表现了？ 师：原来，要把心里所想的画面自然流露 出来，就是最好的表现。谢谢你的分享。 师：那我们跟音乐，再来感受一次。我相 信，你们一定会比上次在动作啊，神态上 有更加细致的表现。 【戴帽子】 （前奏记者说：观众朋友们，目前我们了 解到了在日则沟里也有大面积的竹林开了 花，不知道这里的大熊猫们目前到底是否 安好,我很担忧） 师： 刚才我们展示的一直都是静止的画面，
9、这一次为了让我们表现画面更加生动，我 们可以用连贯动作来表现， 让画面动起来。 【戴帽子】 （前奏记者说：观众朋友们，我们终于到 达了则查洼沟，这里的情况比之前两个地 方还要糟糕，几乎所有的竹子都开了花， 不敢想象这里的大熊们，只希望它们还能 活着） 【取帽子】 【戴帽子】 【师点 PPT14 播音乐】 【扛摄像机、 低身、拍摄】 【师点 PPT14 播音乐】 【师点 PPT14 播音乐】 生：跟音乐定 格 生：回答 生：跟音乐定 格画面 生：跟音乐定 格画面 5 小结画面展 示 三、 学唱歌曲三、 学唱歌曲 熊猫咪咪熊猫咪咪 1 初唱，熟悉 歌曲 2 继续跟唱 歌词找难点 3 再次跟唱 4
10、配合手势 强调附点节 奏 师：孩子们，你们的肢体语言、表情深深 地打动了我，真为你们骄傲，特别是在眼 神、 表情等小细节上的处理都很恰当贴切。 师： （采访生） 你在表现大熊猫的时候你的 心情是怎样的？ 师：我相信大家都有这样的感受，带着这 样的心情，慢慢站起来，小声轻唱，记住 自己唱起来有困难的地方。 师：哪一句唱起来有困难？ 师：弹琴演唱，解决难点 师：跟音乐再次演唱 师：老师也想来唱一唱，你们来观察谱子 【师点 PPT16 播音乐】注意听老师在哪里 加入了动作？ 师： （唱）请让我来帮助你（配合手势强调 歌曲的情绪） 师：我加在了哪里？ 师：原来每次都出现在圈红这儿的四分附 点音符。孩子
11、们，你们来听一听，哪种唱 法更符合歌曲的情绪。 师唱第一种（四分节奏） 再唱第二种（四分附点节奏） 哪一种更合适歌曲的情绪？ 来，一起唱。 师：你们来，边唱边动作（师弹琴） 【师点 PPT15 播音乐】 师处理歌曲按 照先旋律、后 节奏、再情绪 【师点PPT17】 【师点 PPT25 播音乐、摆美 生：表达 生：小声跟唱 生：指出难点 生：跟琴演唱 生：演唱歌曲 生：聆听观察 歌唱特点 生：回答 生： 第二种 生：边唱动作 设计意图： 在学生体验 了情绪的基 础之上,学 唱歌曲，解 决歌唱难 点。 6 5 充满感情 完整演唱歌 曲。 四、 设计熊猫 家园 1.讲要求、 分 组 2.巡视指导 3
12、.展示 五、 教师课堂 小结 师： 【师点 PPT 播音乐】 （前奏说）让我们 轻轻地站起来，用最美的声音，最真挚的 情感，带上手势、来为大熊猫加油。 师：从你们的歌声中，我听出了每个孩子 都想要好好保护大熊猫。现在就给你们一 个特权，可以发挥你们的想象，为大熊猫 熊猫设计它们的美好家园。 1、你们计划把熊猫放在什么样的环境里 呢，里面有哪些设施、设备呀，它们都有 什么作用啊。 2、 每个小组要有一个发言人给大家讲解你 们的设计内容 3、8 人为 1 组，用 4 分钟的时间，所有孩 子齐心协力用画笔来设计熊猫家园。 师： 12345678 来报数。你们去那边 师：看各组的设计情况并做指导 师：
13、最后十秒倒计时， （敲碰铃） ，所有小 组请把你们的画，翻转过来盖住。 师：我看哪一组最安静，就请哪一组先来 分享你们的设计。 师：你们组最安静，你们先来展示 师： （看剩下的组）有没有跟上一组不同， 特别有创意的地方，给大家讲一讲 师：孩子们，你们的设计很有新意，大熊 猫一定会生活非常幸福。看，国宝大熊猫 们现在生活在世界各地。 【点击 PPT】 孩子们可以通过书籍、网络、电视等渠道 术】 【师请同学上 来分享】 生：起立、歌 唱 生：聆听要求 生：报数 生:合作设计 生：聆听 生：发言人介 绍分享 生：聆听并浏 览熊猫信息 设计意图： 通过亲身参 与为熊猫家 园设计，激 发展示学生 对熊猫的热 爱、保护之 情。 7 去了解我们引以为傲的国宝。还可以利用 假期去看看真正的大熊猫，实在喜欢大熊 猫的孩子，将来长大了我们还可以成为大 熊猫的研究保护人员呢。从现在起做一个 热爱大自然、保护环境、保护动物，珍爱 生命的孩子吧。 谢谢， 下课。 【师点 PPT27】
