人音版(简谱)三下音乐-第8课 聆听-帕米尔我的家乡多么美-教案、教学设计(配套课件编号:a003c).doc

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1、 课课 时时 计计 划划 第第 1 节节 课题课题 帕米尔,我的家乡多么美 课时课时 第 1 课时 课型课型 音乐欣赏课 教学教学 目标目标 1、情感态度与价值观: 1积极参与合作学习,敢于表达。 2通过对歌曲的学习,增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。 2、过程与方法: 1由浅入深的运用分析法、欣赏法、小组讨论法、整合法等提高音乐鉴赏能力。 2培养音乐欣赏的学习兴趣,在快乐中学习和掌握音乐知识。 3、知识与技能: 1了解女高音。 2理解和感受 4/4 和 7/8 拍子的交替节奏,随打击乐融入到歌曲中。 3体验新疆塔吉克少数民族音乐的特点。 重点重点 难点难点 教学重点:欣赏歌曲,

2、了解歌曲表达的思想感情,学会击打 7/8 拍子节奏。 教学难点:理解音乐用舞蹈表现出歌曲的景色,表现出新疆塔吉克少数民族音乐 的特点。 教具教具 准备准备 电子琴、多媒体、打击乐器、ppt 教教 学学 过过 程程 教学设计教学设计 时间时间 分配分配 目标目标 落实落实 备注备注 一、组织教学 教师带领学生唱跳表演歌曲我是草原小牧民 ,帮助 学生巩固上学期的知识并能通过用蒙古族的歌曲组织 教学从而更言简意赅的引入新课。 (练习要领:保持微笑状态,注意咬字吐字的准确,字 正腔圆,演唱音准甜美,动作整齐划一,有章有序。 ) 二、新课导入(ppt) 刚才同学们用欢快饱满的表演让老师感受到了蒙古族 人

3、民的载歌载舞,仿佛我们在一望无际的大草原上策马 奔腾一样。那环行之旅还未结束,今天我们又要去往哪 一站呢?让我们一起来听一听。 1、初步感知 播放歌曲片段 1帕米尔,我的家乡多么美 (书写板书) (1)提问学生这首歌曲是哪个民族音乐? 师总结: (新疆,塔吉克族,板书 1) (2)帕米尔是什么意思? 师总结: (出示 PPT,帕米尔世界屋脊,在中国新疆 的最西部。帕米尔高原上,居住着这样一个古老而神秘 的民族,他们世代守卫祖国的边疆,在历史上留下了光 3 7 2 辉的一笔,他们就是“高山之鹰” 、 “冰山上的来客” 塔吉克族。欣赏 PPT 上塔吉克族人们图片) (3)这首音乐的节奏和旋律有什么

4、特点? 师总结: (播放音乐片段 2 剪辑引子加主体旋律部分。 出示 ppt,节奏:前边抒情,后边欢快。播放音乐片段 3 引子部分旋律.出示 ppt,旋律:全曲由引子和多乐段 的主体构成,时而明亮高亢,时而低沉抒情。 ) 2、复听歌曲 (1)歌曲表达了怎样的感情? 师总结: (骄傲,激情澎湃,无比自豪地赞美家乡的壮 丽感情) (2)这首歌曲可以分为几段? 师总结: (出示 ppt,歌曲可分为 2 段,A 段引子 B 主体 旋律部分,板书 2) 3、分段赏析 同学们,那这么好听的歌曲我们来了解一下它的歌曲背 景吧。 (1)教师出示作者简介及歌曲简介,帮助学生更加全 面的了解歌曲。 师总结: (出

5、示 ppt, 找学生朗读, 作者简介、 作品简介、 板书 3) (2)对比 A、B 两段歌曲节奏,它们分别是用几几拍子 来体现出新疆塔吉克族歌曲的风格特点? 师总结: (出示 ppt,A 段是 4/4 拍子 B 段是 7/8 拍子 出示击打乐器,教授学生歌曲节奏拍子打法。 ) (3)组织游戏拍打节奏,跟随音乐感受交替拍子,7/8 拍子的音乐特点。 (播放歌曲片段 1,分 2 组进行打击乐器,A 组击打 4/4 拍子 B 组击打 7/8 拍子,相互合作表演) (4)我们知道的人声分类有哪几种? 师总结: (出示 ppt,男声、女声、童声再根据他们音域 和音色的不同可分为女高音、女中音等。板书 4

6、) (5)那谁知道这首歌曲的演唱音色属于哪种人声?为 什么呢?小组讨论 师总结: (女高音,其声音特点是音区高、声音明亮、 清脆。教师播放音乐片段 4,一首女中音音乐,让学生 聆听对比一下,总结出因为女高音更能唱出云雀在山间 的自由飞翔,鹰笛声声吹,骏马草上飞,丰收的日子多 甜美(引用课本歌词)不仅唱出了对家乡的热爱,更是 对祖国大好河山的热爱。板书 5) 4、再次聆听歌曲 播放歌曲片段 1,欣赏教师示范表演新疆舞蹈和对音乐 的理解,表演完让学生小组自主创编新疆舞蹈动作,师 纠正动作,最后统一一起表演) 10 5 3 10 2 3 1 三、小结 同学们,今天我们欣赏了帕米尔,我的家乡多么美 这

7、部作品,希望同学们回去后根据自己的家乡收集相应 的作品下节课带来与老师和同学们共同分享,看看哪位 同学收集的作品既多又准。 板板 书书 设设 计计 帕米尔,我的家乡多么美 1=bE 4/4 7/8 自由地、 开心地 新疆 塔吉克族 女高音 选自祖国四季秋 A 段:引子 B 段:主体 教教 学学 反反 思思 帕米尔,我的家乡多么美 选自祖国四季第三首“秋” 乾安县鳞字乡中心校小学李丹妮 学情分析:三年级的学生活泼,好动,精神饱满,积极向上,乐于参与,虽然具有了一定的 音乐基础, 但音乐欣赏的能力还较薄弱, 注意力不易集中, 不喜欢单调的重复和机械的训练, 学习的积极性很难调动起来,教学效果势必会

8、受到影响。因此,教师在课堂上,应从学生的 心理和生理特点出发,充分利用小学生模仿力强,求知欲强,记忆力好,表现欲和创造力强 等。围绕教学中的重点,难点,设计生动活泼,有趣多样的学习活动,寓教于乐。通过与数 学,语文,舞蹈学科的整合,深入浅出地呈现教学内容,拓展相关的知识,让学生在一节生 动的音乐欣赏课中,收获知识,收获生活经验,培养学生的语言习惯,让学生在快乐中学习 和掌握所学知识,为他们今后的学习打好基础。 教材分析:本课的教学内容是三年级下册第 8 课家乡赞歌,本节课这首帕米尔,我的家乡 多么美选自声乐套曲祖国四季这是第三首“秋” 。全曲由引子和多乐段的主体构成, 引子节奏自由舒展,旋律优

9、美,音调高亢明亮,犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔,纵情 高歌。主体部分的多句体乐段,其音调流畅热情,节奏独特,三加四的复合拍子突出了新疆 塔吉克少数民族音乐节奏的独特魅力, 旋律中运用和声小调的音阶极富韵味, 加之稍快的速 度等因素,贴切地展示了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。 教法:讲授法、欣赏法、小组讨论法、数学语文舞蹈整合法等。 学法:自主、合作、探究的学习方法。 设计理念:本节课的教学设计以学效的“润与心灵,激发潜能”的教育理念为指导,在一节 内容丰富,气氛和谐的音乐课堂上,关注学生的学习过程,学生在合作交流中理解运用所学 知识,尽量实现音乐的理解展示性,音乐的生活化。

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