1、奇妙的打击乐教案 教学内容： 1、用双响筒、碰铃敲击节奏 、0 0 、 ，并为 歌曲伴奏。 2、自制打击乐器为歌曲伴奏。 教学目标： 1、能够准确用双响筒、碰铃模仿生活中的声音，并为歌曲片段伴奏。 2、能够用日常生活中各种不同材料制成的简易打击乐器为歌曲即兴伴奏。 3、在自由探索中对演奏打击乐器产生兴趣，在实践中体验探索和创造的 乐趣。 教学重点、难点： 1、能够准确用双响筒、碰铃敲击节奏 、0 0 、 ，并为歌曲伴奏。 2、在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。 3、培养对演奏乐器的兴趣，发展节奏感和音乐感受力。 教具准备:多媒体、双响筒、碰铃若干、自制乐器 课时：一课时
2、教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、新课教学 （一）导入新课（一）导入新课 师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两 边，说话听得见，相互难见面。 每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。 （速度放慢的） ：左一片，右一片，住 在山两边，说话听得见，相互难见面会是什么呢？猜到的同学请举手告诉 老师！ 师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！ 生齐：是耳朵！ 师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么 呀？ 生齐：听声音的。 师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳 朵灵不灵？老师这有三种生活中的声音，
3、看大家能不能听出都是什么声音？ （二）用乐器模仿生活中的声音，并为歌曲片断伴奏。（二）用乐器模仿生活中的声音，并为歌曲片断伴奏。 1 1、走路声音、走路声音 1 1）播放录音，）播放录音， 师：请听第一种声音，请同学们仔细听好，是什么声音，有什么特点，可以用 几分音符表示呢？ （课件： “听一听” ） 2 2）学生说出声音和节奏。）学生说出声音和节奏。 生：走路声 （课件：一个人走路） 师：有什么特点?可以用几分音符表示呢 生：四分音符 （课件：2/4 ） 3 3）用双响筒敲击节奏）用双响筒敲击节奏 师：谁记得2/4拍的强弱规律是什么？ 生：强弱 师：我们一起用双响筒来模仿一下走路的声音，感受
4、2/4 拍的强弱规律。 （课件：节奏下面出现双响筒） a a 教师示范教师示范 b b教师带学生敲教师带学生敲 c c集体敲击集体敲击 d d分组敲分组敲 e e 找学生敲找学生敲 4 4）用双响筒为歌曲片断伴奏）用双响筒为歌曲片断伴奏 师：我们一起用这条节奏，为国旗真美丽的前两句伴奏。 （出示课件：歌曲曲谱及伴奏谱） a a 教师示范教师示范 b b 教师带学生敲教师带学生敲 c c 集体伴奏集体伴奏 d d 分组伴奏分组伴奏 e e 个别展示，师生评价个别展示，师生评价 2 2、敲嚓声音、敲嚓声音 0 00 00 00 0 1 1）播放录音，学生说出声）播放录音，学生说出声音和节奏。音和节
5、奏。 师：我们再来听听第二种声音，请同学们仔细听好，是什么声音？ 生：敲嚓声 （课件：敲嚓） 师：我们再来听一听，注意听有什么特点， （都在每拍的什么位置敲击的呢？） 生：每拍的后半拍 师：是什么节奏呢 生：八分休止符和八分音符 （课件：2/4 0 00 00 00 0） 2 2）用碰铃敲击节奏）用碰铃敲击节奏 a a 教师示范教师示范 师：我们用碰铃来敲敲这条节奏，注意看老师是怎么敲的（课件：节奏下面出 现碰铃） b b 教师带学生敲教师带学生敲 师：我们一起来试试 c c 集体敲击集体敲击 d d 分组敲分组敲 e e 个别学生敲个别学生敲 3 3）用碰）用碰铃为歌曲片断伴奏铃为歌曲片断伴
6、奏 师：我们一起来为粉刷匠的前两句伴奏。 （出示课件：歌曲曲谱及伴奏谱） a a 师跟音乐示范师跟音乐示范 b b 教师弹奏（速度放慢） ，指挥学生伴奏教师弹奏（速度放慢） ，指挥学生伴奏 c c 教师带学生跟音乐伴奏。教师带学生跟音乐伴奏。 d d 集体伴奏集体伴奏 e e 分组伴奏分组伴奏 f f 跟录音，个别展示，师生评价跟录音，个别展示，师生评价 3 3、马蹄声音、马蹄声音 1 1）播放录音，学生说出声音和节奏。）播放录音，学生说出声音和节奏。 师：请听第三种声音，请同学们仔细听好，是什么声音？ 生：马蹄声 （课件：马奔跑） 师：马蹄声是什么节奏型呢？ 生：前面八分音符，后面两个十六分
7、音符 （课件： ） 2 2）用双响筒敲击节奏）用双响筒敲击节奏 a a 教师示范教师示范 师：我们用双响筒来模仿马蹄声，注意看老师是怎么敲的（课件：节奏下面出 现双响筒） b b 教师带学生敲教师带学生敲 师：同学们也来试试，看谁模仿的最像。 c c 集体敲击集体敲击 d d 分组敲分组敲 e e 学生展示学生展示 f f 师指挥学生做由强到弱（近到远）处理师指挥学生做由强到弱（近到远）处理 师：大家想一想马离我们比较近时，马蹄声什么样？跑远时又怎样？ 生：比较近时，马蹄声强。跑远时马蹄声弱。 师：大家能不能模仿出来。 （学生敲击） 3 3）用双响筒为歌曲片断伴奏）用双响筒为歌曲片断伴奏 师：
8、我们一起为美丽的草原我的家的前两句伴奏。 （出示课件：歌曲曲谱及伴奏谱） a a 师跟音乐示范师跟音乐示范 b b 教师弹奏（速度放慢） ，指挥学生伴奏教师弹奏（速度放慢） ，指挥学生伴奏 c c 教师带学生跟音乐伴奏。教师带学生跟音乐伴奏。 d d 集体伴奏集体伴奏 e e 分组伴奏分组伴奏 f f 跟录音，个别展示，师生评价跟录音，个别展示，师生评价 三、创造表现三、创造表现 师：同学们，打击乐器，不仅指双响筒、碰铃这样的乐器，用许多日常用品自 制的打击乐器，通过敲击发出各种不同的声音。课前老师让同学们用日常用品 自制打击乐器，大家都带了没有，谁来介绍一下，给大家演奏一把。 1 1、个别展
9、示， （相同乐器共同展示）奖励发现、个别展示， （相同乐器共同展示）奖励发现 师：你们不仅是很棒的小乐手，还是会发明创造的小乐手呢，真棒！ 2 2、自组乐队，为歌曲伴奏、自组乐队，为歌曲伴奏 师：老师提议每小组作为一个小小的打击乐队，为歌曲闪烁的小星伴奏， 咱们比一比哪组伴奏的最好听，最后评出最佳小乐队。现在开始练习吧。 （两组同时进行，分别为歌曲伴奏，并评选出最佳小乐队） 。 3 3、 “乐队乐队”齐奏齐奏 师：你们的演奏让老师都听入迷了，让我们最后再来一个全体合奏，让老师再 次欣赏你们这些小乐手的精彩演出！ （请最佳乐队上台，全班齐奏） 四、小结四、小结 同学们，美妙的音乐就在我们身边，奇妙的乐器也在我们身边，希望你们 以后能用心感受，用心发现，做出更好的乐器！ 人音版小学音乐三年级下册人音版小学音乐三年级下册 奇妙的打击乐教案奇妙的打击乐教案
