1、天蓝水清天蓝水清家乡美家乡美 教学教学内容：内容：学唱天蓝水清家乡美 教材教材分析：分析： 天蓝水清家乡美是一首曲调轻快的儿童歌曲。曲调素材取自 黄梅戏打猪草旋律，2/4 拍， 旋律流畅、动听，全曲具有较强的 汉族风韵和乡土气息，是一首典型的地方教材。 设计设计理念：理念： 我国是一个幅员辽阔的文化古国，有着宝贵的文化遗产。音乐是 人类文化传承的重要载体，对于民族民间音乐的继承和发展，音乐教 育有义不容辞的责任。这节课通过聆听、欣赏、感受、学唱、创编等 形式，让学生真正深切体会家乡的艺术文化，相信乡土音乐定会以它 的灵魂在孩子心灵深处养起最浓的乡情并深深扎下根。 教学教学目标：目标： 情感态度
2、与价值观： 1通过演唱天蓝水清家乡美 ，了解安徽民族曲调及黄梅歌 的旋律特点，培养学生对乡土音乐文化的兴趣和对家乡的热爱。 2通过学唱歌曲，渗透环境保护教育。 能力目标：用自然、柔和的声音准确地演唱歌曲。 知识与技能目标：通过编创歌词等音乐实践活动，培养学生的想像力 和创造意识。 教学教学重重难难点点：把握黄梅歌的演唱特点，准确、有韵味的演唱歌曲。 教具教具准备：准备：课件、钢琴 教学教学过程：过程： 一、激趣导入： （5 分钟） 1.多媒体播放我校学生演唱的打猪草片断 提问：这是歌曲还是戏曲？是什么戏？ 2. 简介黄梅戏： 黄梅戏原名黄梅调， 又叫采茶戏。 起源于湖北黄梅， 发展壮大于安徽安
3、庆，用安庆方言歌唱和念白，是“中国五大戏曲”之 一。 3. 简单介绍一下打猪草 ，说说戏中的哪一句给你印象最深刻？ （ 打猪草中的陶金花和金小毛，因为打猪草而产生了矛盾，最后 通过对歌化解了矛盾变成了好朋友。呀子依，依子呀嗬舍 是打猪 草中最典型的一句衬腔 4. 学习衬腔“呀子依，依子呀嗬舍， 5.师生接龙唱： “呀子依， 依子呀嗬舍， 全靠这一园笋， 伢子依子呀” 。 二、 学习歌曲(20 分钟) 1.初听歌曲， 提问：你听到熟悉的旋律吗？和哪部戏曲的旋律相似 吗？ 设计意图： 注重学生听觉能力的培养， 让学生学会聆听、 发现， 把学习的主动权交给了学生。 2.学生唱一唱熟悉的旋律。 3 教
4、师范唱歌曲，生找一找最后一句在歌曲中出现了几次？一样吗？ 练唱两小节歌谱： 1 1 3 | 2. 32 1 6 | 5. 6 1 | 2. 1 6 56 | 5 - | 1 1 3 | 2. 3 1 6 | 5. 6 1 | 2. 1 6 56 | 5 - | 3唱一唱这两句 4.师生接龙唱。 5.1-6 小节听录音，其他小节跟着音乐唱一唱。 6.学习歌曲前四句 师:空气的污染，小鸟和小鱼有什么反应，你能用动作把它们这种害 怕，恐惧的心情表现出来吗？ （1.）读一读前四句节奏， 师：空中若没有小鸟，水里没有小鱼，大自然没有生机，我们的健康 受到了威胁 我们应该用什么样的心情唱这首歌？ （2.
5、）唱一唱这四句 设计意图：通过启发谈话、表演，让学生体会歌曲表达的情感，为 学生演唱歌曲时能把握歌曲的情绪、风格作铺垫。 7.跟琴唱歌曲 （） 、提示学生唱出风味，掌握速度。 （） 、练唱时体会歌曲的强弱拍。 （） 、跟琴唱，纠正不足处。 8.跟琴完整演唱这首歌. 9. 用打击乐为歌曲伴奏。 10情感升华：无辜的小鸟、小鱼受到了伤害，什么原因造成的？在 环境保护方面你将怎样做？ 设计意图：通过谈话对学生进行环保教育，进一步体会歌曲所表达 的情感。 三、创编歌词（5 分钟） 师：现在因为环境治理，我们家乡的美景随处可见，说说我们的家 乡美在何处？ 1. 你能不能根据歌名创编一段歌词？ 2. 用愉
6、快的心情唱唱新编的歌。 四、聆听白鸟音 （8 分钟） 师：环境变好了，小鸟就飞回来了，大树变成了它们的家，听鸟儿在 欢声高唱，鸟儿的叫声是什么乐器演奏的？ 1聆听白鸟音片段，你听到了哪种乐器的演奏？ 2介绍竹笛 3.你听了了哪几种鸟叫的声音？ 五、课外拓展（2 分钟） 1、烟囱冒黑烟，河里流脏水都污染了环境。除了空气污染和水源污 染，你还知道那些环境威胁？ （土壤遭破坏、森林面积减少、气候变暖、化学污染） 2、你知道哪一天是“世界环境日”吗？6 月 5 日 3、你能为环境保护事业做那些力所能及的事？节约用水、不乱 丢废弃物、不用或少用一次性筷子、节约纸张、植树 四、 课堂小结： 今天我们学唱天蓝水清家乡美 ，感受到了黄梅戏浓郁的地方 特色和乡土风味，它是我们每个安徽人的骄傲，希望同学们在以后的 学习中多唱唱家乡的歌。
