1、1/4克和千克【教学目标】知识与技能（1）在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，知道1千克1000克。（2）认识常见的秤，使学生知道用秤称物体的方法。（3）初步建立1克和1千克的概念，培养学生估量物体质量的意识。过程与方法使学生经历认识质量单位克和千克的过程，体验数学在现实生活中的价值。情感态度与价值观使学生感受数学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣与动机。【教学重点】建立1克、1千克的观念，掌握克和千克之间的进率。【教学难点】培养学生估量物体质量的意识。学法指导看一看、掂一掂、猜一猜、称一称设计意图学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能
2、靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。【教学准备】1托盘称，体重小台称各5台，重1克、1千克的物体若干。2课前让学生到商店了解有关物体“轻、重”的知识。3多媒体课件一个。课前预习1让学生观察图画，了解画面信息。2/42让同
3、学们广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量。3让学生用手拈拈一枚2分硬币，一个鸡蛋，一个苹果，一袋500克盐等，有条件的学生秤秤这些质量。【教学过程】一、预习反馈（1）从画面上你了解到了哪些信息A6个苹果重约1千克；B一包饼干110克；C一瓶豆油5千克。（2）课前老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量A学生汇报师同学们说了这么多，你有什么发现吗有的用“克”作单位，有的用“千克”作单位。师揭题今天这节课我们就来学习“克和千克”的认识。（师板书）二、探究新知1认识秤要知道物品的轻重，我们可以用什么办法让我们来认识几种常见的秤。多媒体课件演示。你在哪些地方见过这些秤常用的称量工具
4、有托盘称、天平、磅称同学们见过天平吗下面我们一起来认识一下天平。介绍天平的组成、用法。2认识克拿出1枚2分币师怎样知道这个硬币的重量你们替我想一想吧生1掂一掂生2称一称把2分币放在托盘称上称，让学生观察指针的变化，感知它很轻，从而引出很轻的物体质量单位“克”，用字母“G”表示。掂一掂感知1克师请小朋友们得2分币放在手上掂一掂，闭眼感受1克，说说感觉。3/4搓一搓产生1克，师请小朋友，用纸搓一个重的1克的纸团。找一找课前收集的1克的物品（例信封、图钉、钮扣）说一说生活中哪些物品以克为质量单位，重几克3认识千克（1）1千克到底有多重呢（2）称物体时当指针指到“1”时，就表示1千克，下面，我们来演示
5、一下。（3）在托盘上依次放入6本数学书。（重约1千克）师这些书的总重量就是1千克，也可以用1KG表示。（板书）（4）充分感受1千克让每个同学都用手掂一掂，感知1千克。（5）感受几千克师这瓶大瓶洗清精，大约有多重（让掂一掂）师包装上有净含量2KG，表示什么意思称一称，验证一下。全班的教学书一共约多少千克（5千克）师归纳通过学习，我们知道，当物体质量比较重时，一般用千克来表示，而物体质量比较轻时，通过用克来表示3千克与克关系课件播放小红左手拿了一包重1千克的盐，右手拿了5包味精，每包200克，你认为小红哪只手拿的物品更重A体验B猜测C判断D验证E一样重利用课件演示1千克1000克学生读一次。三、巩
6、固应用，内化提高。师同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样我们一起来看几道习题。1把质量单位送回家一个苹果重150（）一个南瓜重4（）一个排球重450（）一个西瓜重5（）2小小法官（1）一个乒乓球约重三克。（）（2）小胖今年七岁约重三十克。（）4/4（3）一袋洗衣粉约重280千克。（）（4）一包感冒冲剂约重10克。（）3拓展练习A小强写给爷爷的信（课件出示）爷爷您好我已经7岁了，身体特别健康，体重已达40克，每天早晨能吃掉60克的鸡蛋两个，250克的牛奶一杯，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃得更多，我们一家三口能把将近1克的米饭吃光。B比一比1千克的棉花和1千克的铁块哪个重为什么四、全课总结今天你学习了什么，有什么收获
