1、 不含括号的混合运算（不含括号的混合运算（1） 教学目标：教学目标： 1.让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运 算的顺序。 2.通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综 合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 教学重点：教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 教学难点：教学难点：理解相应的运算顺序。 课前准备课前准备：课件。 教学教学过程过程： 一、一、复习复习 口答列式： 28 与 32 的和是多少？60 减去 17 的差是多少？ 16 乘 5 的积是多少？6 和 8 相乘得多少？ 列式解答： 出示：每本笔记本 5 元，买
2、 3 本这样的笔记本要多少钱？ 学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？ 二、二、教学新课教学新课 教学例题。 出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单 价分别是多少？ 出示问题：小军买了 3 本笔记本和 1 个书包，一共用去了多少 钱？请同学们试着自己解答。 分析： 提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？ 提问：15+20 中的 15 表示什么？是怎样得出来的？20 呢？ 提问：要求“一共用去多少钱” ，必须要知道什么？ 请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。 板书：5320 学生试算 提问：你是怎么算的？ 2.总结运算顺序。 比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这 两道算式有什么相同的地方？ 提问： 如果题目中同时出现了乘法和加、 减法， 你应先算什么？ 揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？ 三、三、组织练习组织练习 完成“想想做做”第 1 题。 完成“想想做做”第 2 题。 完成“想想做做”第 4 题。 比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？ 提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。 四、四、反思总结反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
