1、 面积的单位面积的单位 教学目标：教学目标： 1、通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位平方厘 米、平方米及平方分米，知道 1 平方厘米、1 平方米、1 平方分米 的含义和实际大小。 2、 在学习活动中培养对数学的兴趣， 增强与同学的交往、 合作的意识。 教学重点：教学重点：认识常用的面积单位，建立起 1 平方厘米、1 平方米、1 平方分米的实际大小的表象。 教学难点：教学难点：建立起 1 平方厘米、1 平方米、1 平方分米的表象。 教学教学过程过程： 一、一、创设情景，引入新课创设情景，引入新课 1、出示操场平面图，内有篮球场图，旁边还有一个较小的体育器材 室图。 师：从图上可以
2、看出，操场大约有 6 个篮球场那么大。你能学着老师 的说法一句话吗？ 2、谈话：刚才有同学说他的课桌面有个书本那么大，有个文具 盒那么大，有张正方形纸片那么大，别人听了能明白他的课桌有多 大吗？如果别人根本不知道课本有多大，他的文具盒盖有多大，他手 中的纸片有多大，就不可能知道他的课桌有多大。现在，全世界已经 规定了统一的面积单位，那就是：平方厘米、平方分米、平方米。那 么， 这些面积单位各有多大呢？下面我们分别进行研究。（板书课题） 二、二、动手操作，探究新知动手操作，探究新知 1、 拿出两个正方形 （边长分别是 1 厘米、 1 分米） ， 测量他们的边长。 提问：通过测量，你有什么发现？
3、根据学生回答，讲述：边长是 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米， 平方厘米用符号 c 表示。 （板书：平方厘米 c ） 摸一摸：1 平方厘米有多大？ 想一想： 日常生活中有哪些物体的面接近 1 平方厘米？你手上的哪一 部分的面积大约是 1 平方厘米？ 画一画：画一个面积是 1 平方厘米的正方形。 说一说：出示课本 78 页上的两个正方形，说一说它们的面积各是多 少平方厘米，并说说自己是怎样想的。 2、让学生拿出边长是 1 分米的正方形，讲述：边长是 1 分米的正方 形，面积是 1 平方分米，平方分米用符号 d 表示。 （板书：平方 分米 d ） 比一比：用手比划 1 平方分米有多大？ 想一想：日常生活中有哪些物体的面积接近 1 平方分米？ 3、谈话：请大胆猜测教室里黑板的面积有多大？ 你觉得用平方厘米、 平方分米作单位去测量怎么样？那么较大的面积 单位你认为应该是什么？怎样规定它的大小？ 根据学生回答，揭示：边长是 1 米的正方形，面积是 1 平方米。 举例：日常生活中哪些物体的面积接近 1 平方米？ 三、三、巩固应用巩固应用 1、做“想想做做”第 2 题。 （1）学生独立填写。 （2）在小组内交流自己的想法，并指名汇报。 2、举例说明哪些物体的面各用哪些面积单位测量比较合适。 四、全课总结四、全课总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
