1、 认识年、月、日认识年、月、日 教学目标：教学目标： 1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小 月方面的知识，记住每个月的天数。 2、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生 活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活 动中增强参与、合作意识。 教学重点：教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识。 教学难点：教学难点：知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。 课前准备课前准备：黄色和蓝色水彩笔。 教学教学过程过程： 一、一、创设情境创设情境 1、出示 2014 年的日历。 谈话：这是 2014 年的日历，年历上的 1、2、
2、3和一、二、三 分别表示什么？你能在这张年历上找到自己的生日吗？ 2、交流：介绍自己的生日是几月几日，是星期几。 （让学生在实物投 影上指出） 3、做“想想做做”第 1 题。 4、 导入新课： 今天我们要利用这张 2014 年的年历来学习有关年、 月、 日的知识。 （板书课题：认识年、月、日） 二、二、小组合作，初步感知小组合作，初步感知 1、整体观察年历，你发现些什么？在小组内交流。 2、交流反馈，师随机板书： 31 天（1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月） 一年有 12 个月 30 天（4 月、6 月、9 月、11 月） 28 天（2 月） 谈话：同学们观察得很仔细
3、，从一张年历上发现了这么多有价值 的信息。为便于我们进一步研究，我们怎样把刚才发现的有用信 息整理出来呢？ 学生讨论交流。 师：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了。教 科书上已经为我们设计好了表格， 就请同学在 2005 年的年历卡上 找出每个月的天数填在书上的表格里， 填好后说说你知道了什么。 三、三、认识大月、小月认识大月、小月 1、那么哪几个月的天数是 31 天？哪几个月的天数是 30 天？哪个月 的天数是 28 天呢？ （引导学生继续认真看年历，并填写第 17 页上的表格） 2、反馈交流，师完成板书： 31 天：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月
4、一年有 12 个月 30 天：4 月、6 月、9 月、11 月 28 天：2 月 3、这些有 31 天或 30 天的月份都有自己的名字，你知道它们叫什么 吗？（齐读第 17 页表格下的文字） 4、这么多的大月、小月怎样才能记住它们，不产生混淆呢？你有什 么好办法吗？ （学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆） A：一、三、五、七、八、十、蜡，三十一天永不差。 B：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以 后找双数。 6、介绍拳头记忆法。 （1）老师示范； （2）学生跟着数； （3）学生练习。 四、四、计算全年天数计算全年天数 1、 我们已经知道了2005年每个月的天数， 你会计算这一年有多少天吗？ 2、学生计算后交流自己的算法，师随机板书： （317+304+28=365 317+305-2=365） 五、应用质疑五、应用质疑 1、做“想想做做”第 2 题。 （1）先指名说说课本上有纪念意义的日子分别是几月几日，然后在 年历里圈出来。 （2）你还知道哪些有纪念意义的日子？全班交流。 六、全课小结六、全课小结 提问：今天你有什么收获？还有什么疑问？
