引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱 请学生跟琴学唱第二段，教师予以及时引导 引导学生用感激的心情演唱 请学生跟琴学唱第三段，教师予以及时引导 师：这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢？ 引导学生用乐观、豪迈的心情，稍快的速度来演唱 请学生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱， 第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱） 编创活动，深入体验 拓展欣赏，开拓视野
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