1、西风的话教学设计 【课题课题 】 歌曲西风的话 【课时课时 】 第一课时 【年级年级 】 四年级 【教教材材分析分析】 西风的话是人民音乐出版社 2011 简谱版四年级下册第 5 课 风 景如画中的歌曲教学。词：廖辅叔，曲：黄自，歌曲创作于上世纪三十年代。 歌词采用了拟人化的写法，将西风比喻为一位慈祥的老者，时隔一年，来向孩 子们问好，老者的话语暗含了一定的生活哲学。歌曲曲调舒缓而淳朴，令人感 觉久久不能忘怀。歌曲为 G 大调，四四拍，曲式为四乐句组成的一段体。节奏 平稳对称。虽然四句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。 曲调婉转、典雅、柔美抒情，词曲完美结合，富有诗意。 教学
2、目标：教学目标： 一、情感、态度、价值观 1、通过演唱西风的话 ，学会用舒展柔和的声音来演唱歌曲。 2、培养对音乐作品、格调、人文内涵的感受和理解。 3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。 二、过程与方法 通过聆听、模拟、对比、发声训练、学生自主表现等实现教学目标。 三、知识与技能 1、了解我国音乐家黄自的简单生平。 2、指导学生用连贯、优美的声音演唱西风的话 ，在歌唱实践中学习气息的 控制，保持声音的位置统一。体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之 间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱西风的话 教学重点与难点：教学重点与难点： 教学重点：教学重点： 用连贯、舒展、柔和的声音演唱歌曲。
3、 教学难点：教学难点： 理解歌曲所表现的意境，且能用正确的声音表达出来。 【教学方法教学方法】情景教学法、欣赏法、对比法、合作学习法 【教学用具教学用具】多媒体课件 钢琴 打击乐器 教学过程：教学过程： 一、激情导入： 师：同学们，今天的课堂上老师先带大家欣赏几幅迷人的图片。 （视频播放秋天美景的画面，背景音乐是西风的话 。 ） 在这些图片中你感受到哪个季节的气息？（秋天） 当夏天的南风飘然而去，阵阵西风带来了秋天的信息，它说：去年我来过，今 年我又回来了。你听 二、学习歌曲 1、录音范唱西风的话 西风的话语是热情欢快的,还是柔美抒情的呢? 2、力度记号的感知与认识 师：哪位同学能试着模仿一下
4、西风的声音呢？ 生：呜- 师：让我们一起用 u 来模仿一下风声好吗？（师生一起模仿风声） （教师示范：1 3 5 3 1 - 用“u”范唱，要求学生像闻到了秋天的稻谷香 一样吸气，腰腹象皮球一样充气。口型象含着鸡蛋，然后用气息慢慢把 u 字音 送出来。 ） 师：同学们想想，刚入秋的时候，风是强的还是弱的？ 生：弱的。 师: 我们可以用这个力度记号来表示（板书“P”弱）那我们模仿的时候应该怎 么唱？ 生：轻声“呜” 师：如果风力稍微大了点，我们就用这个记号（板书“mp”中弱）来表示。师 生一起模仿。 师：如果我们换一个力度记号，风声就会发生变化（板书“渐弱”记号） ，来， 我们一起试试（师生一起
5、模仿渐弱的风声） 。 师：再来换一种，风声又会发生变化。 （板书“渐强“记号） （出示歌谱）看看我们刚才说的渐强、渐弱都出现在哪里？我们看看小歌唱家 们是怎么表现歌曲中的力度的，一会儿大家唱的时候就要注意这几写力度记号。 4.旋律的探索 师：我们再来看看歌谱，你看出这是由几个乐句组成的了吗？ 生：四个乐句。 师：是的，这是一首由四个乐句组成的一段体歌曲，歌曲是 4/4 拍子，大家仔 细观察一下这首歌曲的节奏有什么规律？ 师：是不断变化的？还是相同规整的呢？ （相同规整）出示节奏 师:你们能试试拍一拍第一个乐句的节奏吗？ （生拍节奏） 师：非常准确，下面老师来唱这首歌曲，你们为我打节奏，好吗？
6、（师唱，生打节奏） 。 师：很给力，如果说节奏是音乐的骨架，那么旋律就是它的灵魂了， 师：下面请同学们认真聆听歌曲的旋律，用手势跟着旋律线的起伏做动作。 5、介绍曲作者黄自 这么动听的旋律是谁谱写的呢？就是他黄自，我们来认识一下他吧。 介绍黄自。 6、歌词 （1）朗诵歌词。 师：动听的旋律一定要配上富有诗意的歌词，让我们细细品味一下这首歌的歌 词吧！ （课件播放歌曲伴奏，同时背景是带歌词的歌谱） （朗诵时注意音乐形象的把握，同时要正确咬字吐字，达到“字正腔圆”） 。 师：西风话让我们看到了时间的飞逝你明白了什么道理？ 生：要珍惜时间（板书） (2)生跟录音填词 师: 接下来让我们跟着音乐一起把
7、这富有诗意的歌词加入到动听的旋律当中去 吧！ （3）生跟录音填歌词 说说哪些地方唱的时候比较难把握？ 处理学生提出的难点 （4）跟录音小声唱 三、配乐演奏 教师：老师给同学们准备了三角铁、沙锤、铃圈等多种打击乐器，我们一起把 它们加入到我们的歌声里。 学生练习后展示，为学生演唱伴奏。 四、根据歌曲意境有感情地演唱 1、分析每一乐句的情感内涵 师：很好，这首歌曲虽然简短，但是寓意深刻，每一乐句都表现了不同的情绪 与意境，我们一起来看- 师：师读第一乐句歌词“去年我回去你们刚穿新棉袄”，这是在怀念去年的事 情，一种美好的回忆。好，下面我们就带着这种美好而回忆的声音来演唱第一 乐句。师指挥，生唱。
8、师：我们再来看第二乐句，“师唱：今年我来看你们，你们变胖又变高”，西 风仿佛一位慈祥的老人， 看到同学们变胖了也变高了， 是一种什么样的心情啊？ 生：高兴 师： 是的， 下面我们就带着这种情感来演唱第二乐句。 （师生一起唱第二乐句） 。 师：我们再一起来看第三乐句，大家听听老师的两种唱法哪种更好？（第一种 用很严厉的声音来唱，第二种用深情的方法唱） 。 生：深情 师：好，下面我们就用这种深情的声音来演唱第三乐句。 师：接下来我们再来聆听一下第四乐句，看看它有什么变化？（课件播放第四 乐句） 师：大家想想为什么在结束处要渐慢呢？（师带动作唱） ，西风经过的地方树叶 怎么样啊？ 生：变红了 师：最
9、后西风越走越远，但是还有很多话还没来得及告诉大家呢？表现了一个 什么样的意境？ 生：意犹未尽，依依不舍 师：我们一起来感受一下（师生一起唱最后一句，感受渐慢的感觉） 。 （2）带上感情演唱歌曲 五、拓展教学 艺术是多元化的，我们每个人心中的秋天是不一样的，表达方式也是不一样的。 我们不仅可以用歌声来表现秋天还可以用图画、舞蹈等式来表现秋天。 （出示幻 灯片） 六、作业: 1、欣赏 （1）舞蹈秋天的记忆 （2）歌曲梧桐树 （3）维瓦尔第四季.秋 2、选择自己喜欢的方式设计表现心目中的秋天 七、小结： 和西风一样，在这依依不舍的风声中我们很快就要说再见了，老师希望大 家能够真正记住西风的话珍惜时间，热爱生活，待到人生的金秋时节，你 们一定会硕果累累，多姿多彩！最后让我们在黄自的另一首作品踏雪寻梅 的音乐声中说再见吧！ 板书设计：板书设计： 西风的话 p 弱 mp 中弱 珍惜时间 渐弱 渐强
