1、学吹竖笛学吹竖笛 草原夏令营组曲序曲主题草原夏令营组曲序曲主题 一、学情分析： 六年级学生已有一定的音乐素养和竖笛演奏基础。 本课时内容为 一首双声部乐曲，需要学生之间的协作与配合。 二、教材分析： 草原夏令营组曲 序曲主题是一首具有蒙古族民歌特色的双声 部竖笛合奏曲，它的主题旋律在两个声部间交替出现，节奏以“后十 六”和“全十六”居多，主要是通过练习吹奏，复习掌握双吐、三吐 的吹奏方法。 三、教学目标： 1、通过练习吹奏，复习掌握双吐、三吐的吹奏方法。 2、运用旋律声部的交替出现，为儿歌闪烁的小星星创编双 声部。 3、通过合奏，培养学生团结协作的意识。 四、教学重难点： 1、为儿歌闪烁的小星
2、星创编双声部。 2、学习并掌握重音记号、换气记号的演奏方法。 3、通过游戏，让学生感受吹竖笛在气息的控制上有什么不同。 五、课时： 1 课时 六、教具： 竖笛、多媒体、蜡烛、气球。 七、教学过程： （一） 、视频导入： 欣赏名家演奏竖笛。 （二） 、竖笛简介： 竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世纪起开始使用，它 起源于 15 世纪的意大利，至今已有六百多年的历史。它是完全靠吹 奏者的气息就能发出不同的音调，所以简单易学。竖笛原本是纯手工 木制的乐器，演奏的也是非常阳春白雪的古典音乐，曾经伟大的音乐 家维瓦尔第和巴赫都专门为竖笛写过独奏曲， 而现在我们用的树脂塑 料竖笛，它不会因为温度及湿
3、度的变化而发生裂痕，因此更加方便大 家使用和保养。 （三） 、气息小游戏 1、把学生分成若干组： 第一组，把小蜡烛吹动而不能吹灭； 第二组，感受用力把大气球吹起来。 2、师总结：气息的控制上有什么不同。第一组，吹出的气流要 均匀、松缓、平稳；第二组，吹出的气流要急。 （四） 、学吹竖笛 1、复习吹奏口诀 左手在上，右手在下，口含一至二公分，口要圆、气要缓，检查 手指要摁严，一字一音用单吐，上有弧线气要连，高音（口型）变扁 气要急，眼睛（视谱）走在前。 2、复习单吐音、双吐音、三吐音 （1） 、单吐音 : 吹奏时，每个音的音头都要用舌头来吐奏，即 发音时加“tu” 。 双吐音是 tu(单吐音)的
4、发展，由单吐音的舌头运动一个来回发出 两个声音，即 tuku。 三吐音是双吐音加一个单吐音连奏而成，即 tutuku。 （2） 、请同学示范 3、分组练习并进行合奏练习。 4、听教师范奏草原夏令营组曲序曲主题（板书课题）（板书课题） 5、学习草原夏令营组曲序曲主题第一部分 第一声部： （1） 、逐句教唱谱并练习指法。 （介绍介绍重音记号重音记号“”并板书并板书） （2） 、唱 tuku 并练习指法。 （3） 、放慢吹一遍。 （4） 、正常速度吹一遍 （5） 、找难点，同学示范互助解决。 （6） 、完整吹一遍。 第二声部： （1） 、逐句教唱谱并练习指法。 （介绍介绍换气记号换气记号“v”并板书
5、并板书） （2） 、唱 tuku 并练习指法。 （3） 、放慢吹一遍。 （4） 、正常速度吹一遍 （5） 、师帮助学生解决难点，慢练。 （6） 、完整吹一遍。 合奏： （1） 、思考旋律声部在哪里？ （4） 、总结：旋律声部是交替出现的，主旋律演奏时，另一个伴 奏声部的音量要稍微弱一些。 （2） 、生吹第一声部，师吹第二声部 （3） 、师吹第一声部，生吹第二声部 （5） 、请两个同学分声部演奏，其他同学练习指法。 （6） 、师指挥合奏。并提示学生旋律声部进入时注意看老师的手 势。 （五）创编活动： 闪烁的小星星改编成两个声部。 （六） 、小结： 学好竖笛不仅能够有效的培养人的固定音高概念， 更能够激发大 家在音乐领域的潜力。 （七） 、课后作业： 草原夏令营组曲序曲主题第二部分。 （八） 、课后反思： 本节课在同学们的积极配合下我们完成制定的教学目标，但是 同学们的吹奏水平还需要在课后多加练习。
