1、 “思趣杯”教学竞赛教学设计“思趣杯”教学竞赛教学设计 组别 音乐组 学科 音乐 执教者执教者 题题 目目 海德薇格主题 班级班级 6 年 2 教学目标教学目标 1. 感受乐曲魔幻、神秘的气氛； 2. 听辨、熟悉、哼唱主题，感受乐段的变化； 3. 感受音乐要素在乐曲表现与电影表现中的作用。 重点难点重点难点 主题的听辨与乐段的变化 音乐要素在乐曲与电影中的作用 学情分析学情分析 孩子们非常喜欢哈利 波特的故事及电影， 但是对于电影中的音乐却往往被忽视， 通过今天的欣赏学习，会让孩子们对电影音乐对于电影的作用有个清晰的认识， 并对音乐要素对于营造音乐气氛的作用有进一步的认识。 教教 学学 过过
2、程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一导入： 1.音乐片段导入： 2.揭示课题、板书课题： 3.介绍曲作者：对于电影 哈利波特这么感兴趣，而 且对这首电影音乐这么 熟悉，那么你们知道它的 曲作者是谁吗？ 4.出示图片： 二乐曲欣赏： （一） .欣赏乐曲的第一部 分： 第一遍； 第二遍； 第三遍； （板书） 第四遍； （二） .欣赏乐曲的第二部 分： 1出示主题，看乐谱分 析起式、节拍、节奏； 2.聆听主题的变化与出 现的次数； 3.再听音乐，板书记录； 4.完整欣赏：音乐所表现 的魔幻、神秘的气氛，并 归纳总结是用哪些音乐 元素来营造这样的气氛 的。 听音乐，说说乐曲营
3、造了怎样的气 氛？猜是曲名与出处。 看视频了解约翰.威廉姆斯的生平与 作品。 看图片内容，说出是哪部电影的人 物。 听音乐有几个主题，营造了怎样的氛 围； 听音乐是几拍子的，强起还是弱起； 主题出现了几次，有什么变化； 用“叮” 、 “嘟” 、 “嘣”来哼唱； 观察乐谱，分析乐段的变化； 用双手分工表示主题的变化与主题 重复的次数； 记住主题每次出现的变化。 思索、回忆，音乐中的节拍、节奏、 速度、力度、特性音色乐器、旋律、 伴奏等音乐元素对于音乐表现的作 用。 感受音乐独特的气氛，猜曲名与出处。 激发学生的学习兴趣。 通过了解约翰.威廉姆斯的生平与作 品，认识到音乐对于电影的重要性。 通过鲜
4、活的电影人物，了解到约翰.威 廉姆斯对电影音乐的贡献与成就。 从而 进一步激发学生对于乐曲欣赏的兴趣。 通过辨认大家熟悉喜爱的电影人物， 增 强对约翰威廉姆斯的认识与喜爱。 在反复的聆听中感受音乐的主题与氛 围，聆听主题的变化，发现音乐中各个 音乐元素对音乐表现的作用。 通过观察乐谱，分析音乐的变化，培养 学生读谱与分析乐谱的好习惯。 用双手及时表示音乐主题的变化与主 题重复的次数，帮助理清音乐思路。 完整聆听音乐后，做以小结，整理之前 的收获，理清音乐思路，与各个音乐元 素对于音乐表现的作用。 （三） 、特性音色乐器介 绍： 三播放现场演奏版本。 四小结：请同学们在以 后看电影的时候，更多的 关注电影音乐，让更多好 的 电影音乐，记住在我 们心间。 看图片，了解乐器名称与发声原理。 观看音乐会演奏现场，直观了解音乐 是由哪些乐器怎样演奏出来的。 增长见识，认识、了解钟琴、颤音琴、 音树等乐器的名称、 外型、 与发声原理。 用现场演奏来印证我们今天的聆听， 从 听觉想象到视觉印证，巩固、加深聆听 效果。 提出希望，延续课堂。 板书： 海德薇格主题 第一部分 3/8 第二部分 2/2 a1 b1 a2 b2 a3 c1 c2 c3 c4 c5 d1 c6 d2 c7
