1、火车来了 教材分析： 本课是人音版六年级教材下册第六单元的歌曲， 变换拍子， 两段体的结构，出现的表情术语较多，而且表现音域较多在头腔对学 生声音位置要求比较高。 学生分析：学生对于新疆歌曲的特点了解比较少，对于柯尔克孜族这 个民族了解的更少，所以，课堂上花了篇幅来做介绍。 教学目标： 1.能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐 作品风格上的差异， 以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现 代交通工具的印象。 2.能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱 火车来了 。记住并能解释什么是变拍子。 教学重难点： 1.学习歌曲，体会歌曲的情绪 2.欣赏乐曲，
2、让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等 教学过程 一、情境导入 1.了解柯尔克孜族居住区、衣食住行乐器等方面的知识（展示新疆图 片） 2.引入感受新疆柯尔克孜族衬词：“噢依哟”部分。 (1)情景体会 (2)引入感受衬词：“噢依哟”。 二、寓教于乐 1.初听歌曲，感受歌曲旋律。 （放录音） 设问：演唱歌曲速度在哪里发生了变化？表现了怎样的心情？ 2. 再听歌曲，体会歌曲韵律 （1）学生聆听感受。 （2）提问：歌曲中汽笛声出现了几次？都在哪里出现的？ 3.再听 感受前奏间奏的作用是什么？ （营造火车出发，启动，行驶，停靠的逼真场景） 4、歌曲第一部分： （1） 、感受变换拍子 （2） 、齐唱第一部分 4.学习歌曲第二部分： （1）对比第二部分与第一部分的旋律特点。 （2）表现速度的变化 （3）讲解表情记号 三、创编活动 1、作为一个即将通火车的小城利用歌曲旋律改编歌词表现我们的心 情 2、自行设计伴奏形式，为歌曲伴奏。 四、听着凯皮拉的小火车结束课程。
