1、第第 1 课课 古风新韵古风新韵 花非花教学设计花非花教学设计 课时：课时：一课时 课型：课型：歌唱综合课 年级：年级：六年级下册 教学目标教学目标： 1 、情感目标：学习并演唱花非花，体会歌曲的艺术气息和朦胧美，了解古 诗词，热爱中华经典文化。 2、 知识目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。 3、 能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌 唱状态和歌唱习惯。 教学的重点：教学的重点： 引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达 教学的难点：教学的难点： 歌曲中力度记号的处理，唱准音高 教学准备：教学准备：电子琴、课件 教学过程教学过程: : 师生问好
2、，走进音乐师生问好，走进音乐课堂！课堂！ 一、发声训练一、发声训练 1、气息练习（展示 PPT，师讲解） 身体要直，两肩放松，上胸要开，面部自然，吸进适量气息并注意深的呼 吸支点。 横膈膜吸气肌肉，小腹推气肌肉。 （1）发： “斯”练习！ （2）打“嘟”练习！ 2、“哼鸣”的基本练习 4/4 5 - - - | 3 - - - | 1 - - -| M 4/4 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - - - | mi ma mi （1）用“M”哼唱，练习哼鸣时首先上下唇自然地闭上，上下齿不要咬死，舌头 平放，喉头下沉。 （2）用口鼻垂直吸气，要均匀、柔和的向外叹气。 （3）感到声音是从
3、口盖以上发出的，向高位、额窦、鼻窦处扩展，眉心和鼻梁 处有轻微的震动感。 （4）不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一 很有益处。 二、导入新课：二、导入新课： 以诗经关雎导入（展示 PPT，师讲解） 1、师朗诵关雎 ，并提问。 （ 诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋 中叶(前 11 世纪至前 6 世纪)的诗歌，共 311 篇。 （ 诗经是第一部诗歌总集， 关雎是诗经的第一首，让学生了解古诗歌 的开端，引起学生对古诗词的兴趣） 2、由先秦时代的诗歌引出诗歌最繁荣的唐朝唐朝伟大的诗人白居易 花非花 3、揭示课题： 花非花 三、初步感三、初步感受
4、受 师朗读歌词，让学生感受这首古诗。 （展示 PPT，师讲解） 聆听歌曲，让学生了解词意。边听边想。 请学生说说这首诗表达的意境白居易简介，让学生了解他的生平。 黄自简介，让学生了解他的作品。 四、学习歌曲四、学习歌曲 再次聆听歌曲（展示歌谱，师讲解） 哼唱旋律 跟琴用“M”哼唱，感受旋律的线条美。考虑部分学生进入变声期，教师可适当降 低音高。 3教师范唱 4、跟琴填词演唱，注意理解歌词表达的意境。请学生，用高位置的发声感觉帮 助学生感受这首朦胧诗的意境。 （1）在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。每个字的字 头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化
5、。 （2）注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处 理，咬字要注意字音的准确、清晰，唱准音高。此外，由于歌曲是舒缓的平 稳节奏，要控制好气息运用。 5有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合 可先请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵，感知词 的声调和旋律的音调之间的联系。 1、师生互动（老师唱歌，学生朗诵） 2、生生合作（一组学生唱歌，一组学生朗诵） 五、五、处理处理歌曲歌曲: 歌曲抒发了诗的意境，节奏平稳，旋律委婉、含蓄、带叙述性。第一 句，强调“非花”的“非”字， ，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描 绘出这覆盖着一层薄纱的意境，第二句是进一
6、步的叙咏，具有谜底色彩， 也增加了问的期待。第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春 梦。第四句由高而低趋于平稳，看似朝云，却非朝云。最后恬淡的结束， 其追惜、思念之情，溢于言表。 完整演唱歌曲，表现歌曲的朦胧美。 艺术歌曲艺术歌曲 花非花是一首艺术歌曲。 艺术歌曲简介 艺术歌曲是由诗歌与音乐结合而共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁， 其名称 因浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而确立，成为一种独立类型的歌曲种类。它结 合了优美旋律和人声两个最具有普遍感染力的音乐因素， 使艺术歌曲具有较强的 表现力和欣赏性，是十九世纪浪漫主义音乐一种独特的艺术表现形式。 六、六、拓展拓展: : 古诗点歌台古诗
7、点歌台（展示 PPT） 平时学生听过的古诗词非常少， 聆听学生们耳熟能详的古诗词， 让学生点歌， 提高学生听古诗词的兴趣，拓展学生的古诗词文化，让学生感受每首古诗都可以 编成曲子唱出来，进而热爱古诗词文化。 1、请学生说一说喜欢那首歌，并点歌。 2、欣赏外国友人用他们国家的音乐演唱的中国古诗词，感受外国人对古诗 词的热爱。（展示 PPT） 播放视频：山行 美国歌曲雪绒花的曲调、元日巴基斯坦民歌无 论你走到哪里的曲调、山居秋暝俄罗斯红莓花儿开的曲调。 七、小结七、小结 古诗词是中华文化的瑰宝，“诗词唱经典，经典永流传”，让我们一起传唱古诗词是中华文化的瑰宝，“诗词唱经典，经典永流传”，让我们一起传唱 经典，让我们的中华文化走向世界，走向未来。经典，让我们的中华文化走向世界，走向未来。 （聆听白居易的代表作赋得古原草送别结束新课）（聆听白居易的代表作赋得古原草送别结束新课）
