1、小红帽小红帽 教学目标教学目标 1学唱歌曲小红帽 ，并能有表情地背唱。小红帽 ，并能有表情地背唱。 2 2学习歌曲小红帽歌谱的唱名。学习歌曲小红帽歌谱的唱名。 3. 3. 引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。 教学重、难点教学重、难点 1指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬 字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲小红帽 。 2根据歌词创编动作进行歌表演。根据歌词创编动作进行歌表演。 教材分析教材分析 小红帽是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C 大调，是由六个 乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一 乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以 do、
2、re、mi、fa 的级 进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、 第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌 曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用， 使音乐形象 既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少 儿歌曲。 教学过程教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1教师设问：哪位同学知道小红帽的故事，给同学们 讲一讲？ 2欣赏小红帽动画，教师向学生讲解小红帽童话 故事。 教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了 解故事内容。 二、学习歌曲 1初次聆听小红帽歌曲（或教师范唱） 教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时
3、的表情，听完以后说说 你对这首歌曲的初步感受。 2教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响） 教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。 3歌词学习 （1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。 （歌词节奏朗读） 例： 2/4 X X X X X X X XX X X 我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上 （2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复 杂的节奏型。 （3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。 （4）全班学生再次齐读歌词。 （5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。 教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词 时要注重
4、指导学生用声音来表现情绪； 可让学生创编简单动作以 增强学习的趣味性。 4学习歌曲 （1）再次聆听小红帽歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。 （2）学生随小红帽伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。 （3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听默唱 轻唱，反复多次） ，教师弹琴学生跟唱。 （4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不 足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功 半。 教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度 大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度 的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家， 情绪欢快、力度中强；歌曲
5、后两句表现小红帽担心有大灰狼，力 度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。 5巩固复习 （1）播放小红帽歌曲学习，学生跟唱。 （2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。 （3）学会歌曲以后，学唱唱名。 三、集体创编歌表演 （1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的 场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可 参照动画或其他想象情景） 。 （2）学生小组表演创编成果。 教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程 中及时指导，多鼓励。 四、课堂小结 本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲小红帽 ，通过学 习我们还知道了一个童话故事。 同学们还能够对歌曲进行创编表 演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。
