1、 课堂教学备课方案 课题 夏 课型 新授 学情及教材 分析 夏是一首欢快、活泼的希腊儿童歌曲。歌曲为 2/4 拍，C 大调，是有由四个乐 句构成的一段体结构。其中第一和第三乐句完全相同。歌曲节奏简单，旋律流畅， 琅琅上口， 想象地描绘了孩子们在夏日的海滩上奔跑游戏和在海里游泳玩耍的欢乐 场景，适合低年级学生演唱。 教学目标 知识与能力：能学会演唱歌曲夏 。 过程与方法：采用聆听、感受、体验熟悉歌曲的旋律，能用自然、愉悦的声音演唱 歌曲。 情感态度、价值观：能表现出夏日里炽热的情怀。 教学重难点：重点：用欢快、愉悦的情绪表现歌曲夏 难点： 准确地运用休止节奏和跳音唱法演唱歌曲 教学具应用：多媒体
2、 CD 钢琴 任任 务务 学习目标学习目标 学习过程的导学要点学习过程的导学要点 学习方学习方 法及设法及设 计意图计意图 情景创设 激 趣 导 入 让 学 生 很 快 进 入 歌 曲 情 景 当中. 一、谈话导入 导入：小朋友我们都知道一年有四个季节，春夏秋冬。 那么你们知道我们处在什么季节吗？ 师：说的非常对。在夏天我们都能做哪些有趣的事情 呢？ 学生回答：可以游泳、划船、打水仗、光脚在沙滩上 跑等 师：夏天能做这么多有趣的事，希腊小朋友们也特别 喜欢夏天、喜欢大海，还邀请我们到他们那儿旅游呢！ 今天，老师就带你们走进希腊美丽的海边，看看那里 的人们在夏天，是如何在海边尽情玩耍的。 （出示
3、希腊海滩的图片，播放希腊民族音乐。让学生 感受人们在海滩嬉戏、玩耍的场面） 自 然 的 引 出 了 夏 日 生 活 的 无 限乐趣， 为 接 下 来 的 学 习 作 了 铺垫 二、新授教学。 1、带着问题聆听歌曲。 1、引起学生 的学习兴趣。 2、理解歌曲 并 学 会 有 节 奏的读歌词， 有感情演唱。 3、学习新歌 1、初步感受 音乐. 2、知道歌曲 里 唱 了 些 什 么 ， 情 绪 如 何，并有节奏 读 歌 词 有 感 情演唱. 师：同学们，游览了希腊美丽的海滩，接下来让我们 一起在歌声中去感受一下人们在海边戏耍的情景，听 完后请同学们说说这首歌曲的情绪如何？速度如何？ 师：刚才我们所听
4、到的歌曲叫做夏 ，是一首希腊儿 歌，表现了人们在海边嬉戏玩耍的场景和对夏天的喜 爱之情。 2、有节奏读歌词 复听歌曲，感受歌曲的节奏。教师按歌曲节奏范读歌 词，指导学生跟响板有节奏的读歌词，发现问题及时 处理。 3、学唱歌曲 （1） 、教师有感情范唱歌曲。 师：同学们，刚才咱们一起学习了希腊儿歌夏的 节奏和歌词，我想你们已经迫不及待想欣赏这首优美 动听的歌曲是吗？接下来，由老师给你们弹唱一下这 首歌曲好不好？老师在演唱的时候请同学们边认真听 边用你们最喜欢的方式给我伴奏，可以拍手、拍肩膀， 也可以拍腿，都可以。 （学生边听边律动，从整体上感受歌曲。 ） （2） 、教师弹琴学生用“la”模唱旋律
5、。 （3） 、跟琴填词，师生接口唱、轮唱及重、难点指导。 学生跟着琴伴奏演唱。 师：请同学们把词试着填到旋律中来演唱一下这首歌 曲好吗？ （4） 、 多种形式练唱。（小主合作,分组唱、 接龙唱等等。 ） （5） 、完整演唱歌曲. 创 设 环 境，让学 生进一步 感知理解 歌曲。 此环节采 用听唱和 自学的方 式完成， 让学生在 听唱和自 学实践中 感 受 情 绪，参与 讨论，这 样学生在 反复体验 中获得了 对音乐的 感受和理 解。 课堂拓展 感受歌曲，用 自 己 喜 欢 的 方 式 表 现 音 乐 三、拓展教学，歌曲处理，创编。 1、 分小组创编舞蹈动作（放着音乐指导学生创编动 作） 2、选各小组创编的舞蹈动作，进行整合。 3、选出跳得好的几个同学来做小小舞蹈家，其余同学 (小小歌唱家)演唱歌曲。 4、在表演前老师还需要几个小画家来装饰一下我们的 大海,让他更有生机.(用课堂上老师发给的海洋生物 图片奖励,随意贴到黑板的大海图上)歌舞表演展示。 学生自主 创 编 动 作，师生 共 同 评 价。 四、课堂小结。 师：同学们，今天，我们和大家一起在歌声中感受了 夏天的快乐，希望你们在这个夏天也能找到属于自己 的快乐。 板书设计板书设计 课后反思课后反思
