沪教版五下《音乐》第四单元唱歌《故乡恋情》《木瓜恰恰恰》-教案、教学设计(配套课件编号:c0728).docx

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1、木瓜恰恰恰教案 一、教材分析 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它 通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲 运用了恰恰舞的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。 歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜担去城里卖瓜的过程。 有介绍瓜的品种和吆喝声, 富有情趣, 特别是衬词 “恰恰恰” 的运用是这首歌曲最富有情趣的亮点,同时也表现了卖瓜人 喜悦的心情。 二、学情分析 三年级学生活泼好动,经过以往音乐课的学习,已经具 备和掌握了一些音乐的基本常识,有一定的生活经验,他们 想象力丰富,大部分同学喜欢音乐,喜欢唱歌,其中,部分 同学爱好表现,能大胆表现自我。学生对知识的迁移有过体 会

2、和感受,为学生自主学习奠定了基础,有利于本课目标的 达成。在教学中,充分发挥他们的优点,调动他们的兴趣和 积极性是本课的关键所在。 三、教学目标 知识目标:能用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰, 感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 能力目标: 能够听辨歌曲的情绪, 准确地掌握弱起小节, 切分节奏,能够用不同的表现形式表现歌曲。 情感与态度: 1了解印度尼西亚的风土人情,热带水果,加深学生 对印度尼西亚音乐的印象。 2. 让学生在音乐中体会到劳动人民的辛苦,同时感受 到劳动的辛苦和快乐,从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的 良好品德。 四、教学重点 能用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰,并能用不 同的方式表

3、现歌曲。 五、教学难点 正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。 六、教学准备 自制沙锤、课件、钢琴 七、教学过程 组织教学,律动入境 1、随着木瓜恰恰恰的音乐旋律,学生拍手进教室。 教师:刚才伴着我们进教室的音乐能带给你什么样的感 受? 生:音乐是欢快、活泼、高兴的。 2、再次感受音乐 师:听听有什么特点? 生:在每一句的末尾,有听到沙沙沙的声音, 师:那这个声音是轻快的还是笨重的? 生:轻快的。 师:请大家用轻快的声音回答我。你们发现了吗,在轻 快的地方我做了什么动作? (扭跨) 请同学们一起来试试吧! 体验模仿、学唱歌曲 1、激情引趣,揭示课题 (1)师出示木瓜,并给大家闻一闻,摸一摸

4、。 教师:这么好听的音乐让我们非常高兴!今天老师啊给 你们带来了一种水果,想不想看? 问:它的味道怎样?价格呢?就请大家在歌声中寻找答 案。 (2)师播放歌曲,请学生带着问题聆听音乐。 师:木瓜味道怎样?(味道很好)价格呢?(两毛六) 那你知道歌曲中的人在干什么呢?(卖水果)卖水果的 水果品种非常丰富,但主打的产品是木瓜。今天啊,我们就 要在这首好听的歌曲中去卖水果。那么,这首好听的歌叫什 么呢,我们一起来看一看。 (揭示课题木瓜恰恰恰 ) 师:请大家一起来读一下:木瓜恰恰恰 师:那这个恰恰恰表达了我们卖水果时什么样的心情呢? (高兴的心情) 2、简介印度尼西亚 师;你们知道木瓜生长在什么地方

5、吗?它的主要产地在 哪吗? 生:印度尼西亚 师:这是一首印度尼西亚的歌曲,上节课老师布置同学 们搜集了印度尼西亚的资料,谁来把你的资料介绍给同学们? (生:略) 师播放课件,简单介绍印度尼西亚的地理及风土人情。 3、读一读,唱一唱 这首歌唱出了印度尼西亚的果农们边唱着歌边卖水果 时的愉快情景,同学们,我们也来当回水果商,说说咱们今 天要卖的水果吧。 4、唱一唱,演一演 (1)请两个同学现场表演叫卖水果。 师: 想想, 如果这个时候如果没人搭理你, 你该怎么办? (吆喝客人,招呼客人) (2)师按切分节奏示范的读歌词,学生跟读两次: 有潘石榴有菠萝有芒果有香蕉有榴莲还有都古嗨,快来 吧快来吧快来

6、吧快来吧,再不买就卖完了。 请同学们加上动作念一遍。 生随琴学唱第二乐段。 (3)分组表演 把同学分两组,一组同学“介绍水果” ,一组同学“招 揽生意” ,合作表演。 卖水果还真不容易!又要吆喝又要叫卖,真辛苦。如果 是你,这时的你会怎样? 生:吃上一个。 师:是啊,辛勤劳动后吃上一个自己亲手栽的木瓜心里 是怎样的?(美滋滋的) 请同学们随伴奏自学第三乐段。 5、学生完整的演唱歌曲。 6、歌曲的处理 教师:你觉得应该用什么样的声音来表现歌曲呢? 生: (高兴、自豪的声音) 我们用歌声来表现卖瓜人的自豪、高兴的心情好吗? 引导学生用欢快、喜悦的心情演唱歌曲。 7、合作表演 同学们唱得真棒!水果市场有了你们的歌声就更热闹了, 老师有个建议, 我们来个合作表演。 请部分同学唱轻巧的 “恰 恰恰” , 另部分同学唱卖水果的, 中间第二乐段全班一起唱。 一起来试试! 师:大家合作的真不错! 五、小结下课 师:同学们,歌曲的创作都来源于我们的生活,只要我 们细心观察、做个有心人,就一定能发现我们生活中的美, 并能表现美、创造美。 学生在木瓜恰恰恰的音乐声中拍手走出教室。

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