沪教版五下《音乐》第二单元唱歌《斑鸠调》《把心儿种在春天里》-ppt课件(配套教案编号:d095d).pptx

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1、 把心儿种在春天里把心儿种在春天里 执教:楼台乡三台九年一贯制学校执教:楼台乡三台九年一贯制学校 任东高任东高 比一比,赛一赛:比一比,赛一赛: 导语:导语: 同学们喜欢什么季节?同学们喜欢什么季节? 为什么?为什么?请说出带有“春”请说出带有“春” 的成语。的成语。 把心儿种在春天里把心儿种在春天里 教学目标:教学目标: (一)(一)通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵,通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵, 体现文化艺术多元化的特点,让学生通过体验体现文化艺术多元化的特点,让学生通过体验 感受沉浸于浓郁的诗情画意中。感受沉浸于浓郁的诗情画意中。 (二)用自然、优美的声音演唱把心儿种在(二)用自然、

2、优美的声音演唱把心儿种在 春天里。春天里。 (三)认识还原记号;学习三拍子的指挥图式(三)认识还原记号;学习三拍子的指挥图式。 重点难点:重点难点: 用和谐、圆润、均衡的用和谐、圆润、均衡的 声音唱出少年儿童追求未声音唱出少年儿童追求未 来的美好愿望。来的美好愿望。 教具准备:手铃 带带“ “春春” ”的四字词语的四字词语 春意盎然春意盎然 春暖花开春暖花开 四季如春四季如春 温暖如春温暖如春 春风满面春风满面 春满人间春满人间 欣赏门德尔松的春之歌欣赏门德尔松的春之歌 1、跟琴轻唱、跟琴轻唱A段主旋律。段主旋律。 再次欣赏再次欣赏 简单介绍乐曲创作背景及作者: 雅科布 路德维希 费利克斯 门

3、德尔松 巴托尔迪(Jakob Ludwig Felix Mendelssohn Bartholdy 1809.2.3 - 1847.11.4)德国作曲家、指挥家。 出生于德国汉堡的德国犹太人家庭,他是作曲家、钢琴家、风琴弹 奏家、乐队指挥家,也是德国近代最重要的浪漫派音乐家之一。12 岁开始创作,17岁即完成仲夏夜之梦序曲,21岁起研究和整理 巴赫的作品,为这位音乐之父的作品得以复生作出了最重要的贡献。 27岁在莱比锡任指挥,1843年创办德国第一所音乐学院,38岁时 即病故。他在短暂的一生中创作了大量的各种体裁的音乐作品,作 品风格温柔舒适、优美恬静、完整严谨、极少矛盾冲突、富于诗意 幻想,

4、反映出他生活上的安定富足。 1、让学生描述自己所、让学生描述自己所 做过的美好的梦,谈谈做过的美好的梦,谈谈 自己的理想。自己的理想。 2、听教师范唱歌曲。、听教师范唱歌曲。 (四)学习歌曲把心儿种在春天里(四)学习歌曲把心儿种在春天里 有感情地朗读歌有感情地朗读歌 词,感受歌词抒发词,感受歌词抒发 的情感。的情感。 春之歌创作背景: 春之歌描写了大地春回,万物苏生 的蓬勃气象。主旋律旖旎多姿、委婉迷人, 串串音符犹如飘飞的花絮,展现出春光的 明丽与妩媚。而伴奏部份那流畅跃动的琶 音,就像是竖琴奏出;仿佛淙淙溪水,款 款流过,更烘托出春的意境与活力。 5 5、再次听录音范唱。、再次听录音范唱。

5、 注意第一乐段各乐注意第一乐段各乐 句的相似之处的区别,句的相似之处的区别, 并唱一唱。并唱一唱。 自学第二段歌词自学第二段歌词 8、学习三拍子的指挥图式: 9、完整演唱歌、完整演唱歌 曲,边唱边划拍曲,边唱边划拍。 表现歌曲表现歌曲 : : 1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段、讨论用什么样的力度来表现两个乐段 不同的情绪。不同的情绪。 2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如:、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如: 领唱,合唱;轮唱;接口唱等领唱,合唱;轮唱;接口唱等 3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。 可将学生分成两组,一组唱,一组伴奏。可将学生分成两组,一组唱,一组伴奏。

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