1、口语交际做手工教学设计口语交际做手工教学设计 【教学设想】【教学设想】 1.指导学生比较详细地介绍自己的小手工的制作过程， 激发学生相互交流的 兴趣，敢于发表自己的看法。 2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯，在交际中学习文 明交往的习惯。 【教学准备】【教学准备】 课前布置学生动手制作小手工、奖品。 【教学过程】【教学过程】 一、儿歌导入，激发兴趣。一、儿歌导入，激发兴趣。 1.欣赏儿歌“人有两件宝” 。 2.从这首儿歌中你知道了什么？ 3.课件出示系列小手工图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成 一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！ 4.欣赏完这么多的精美作品，
2、你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也 想做一个小手工） 二、教师制作，示范说话。二、教师制作，示范说话。 1.好，现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是 怎样讲的， 看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述 出来。 2.老师边制作，边口述制作过程 （我的小手工是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁 的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。材料 和工具准备好后，就可以开始制作了。 我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把 橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定
3、在彩球上 方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子 戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。 它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又 丰富了我们的课余生活。 ） 三、指导表达。三、指导表达。 1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？ 2.谢谢大家！ 刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些 方面介绍了这个制作？ （板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。 ） 3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？ （板书：先再接着然后最后） 4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。 5.再听听老
4、师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。 （课件出示小手工-不倒 翁 6.我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介 绍的。 （课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。 ） 7.老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（课件相机特别显示：先 再接着然后最后） 8.这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？ 9.我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上 “先再接着然后最后”等表示顺序的词。你们知道哪些表 示顺序的词？（第一步第二步） 四、学生介绍自己的小四、学生介绍自己的小手工手工。 1.老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小手
5、工，老师昨天 让大家回家制作小手工，你们做了吗？ 2.现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里 说一次，只有你按顺序说，让同学听得清楚明白，组长就将手里的小星星奖一个 给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍，介绍得好的将能获 得老师的奖品。 3.好， 下面就请你们按照说话要求， 像老师那样向大家介绍一下你的小手工。 4.出示口语交际要求，学生按要求练习说话： 以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度 要大方、自然、有礼貌。 别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的 同学解答。 每组评出
6、说得好的同学，选派出来介绍给大家听。 (2)小组练习说话，教师相继巡视指导。 五、畅谈感受五、畅谈感受。 看了这些小手工，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？ 六、总结六、总结。 老师觉得你们不光心灵手巧，而且还非常善良。此时此刻你们想不想把自己 的小手工送给你最想的人呢？现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这 里，请你就去送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡 片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价 一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？ 七、点评七、点评。 老师非常高兴，刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出色，不仅有礼貌 地向同学介绍了自己制作的作品，还表达了自己对对方的祝福。愿同学们在今后 的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用，制出更多的精美作品来，写出更优美 的文章来，与大家一起分享收获的快乐。
