1、 4.我喜欢老师 【教学目标】 认知： 1能够认识各科老师，明白老师与学生的关系。 2能用完整的话明确表达自己对老师的喜爱。 情感： 1从生活的点点滴滴、方方面面体会老师对自己的爱，产生师生良好情感。 【教学重难点】 体会各科老师对自己不同的帮助和关爱。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、暖心坊 1、同学们你们每天都来学校学习知识，你每天到学校后都要和谁打交道。谁能 说一说你认识哪些老师？ 2、课件出示不同科目老师有代表性的图片 3、导入主题：请小朋友们把书翻到第 13 页，观察插图。回答小问题。 二、小小交流会 1、画一画 当一当小画家，请小朋友们在小展示板上画出你喜欢的老师。 2、说
2、一说 谁来介绍一下你喜欢的老师呢？（二次备课：投影展示图） 说一说你喜欢这个老师的理由。 理由 1：因为 理由 2：因为 （二次备课：学生自由表达对各科老师的情感 1、我喜欢体育老师。 2、我喜欢音乐老师。 3、我喜欢美术老师 4、学生分小组，说说为什么喜欢这个老师。） 师总结：老师是我们的朋友。 三、我们在行动 1、小采访 当小记者，谈谈工作，做记录。 2、说一说 采访完之后有什么感受呢？ 指名说，师小结：老师辛苦。 四、成长苑 带读师性格不同。 朗读七言小口诀。 五、互动角 亲子阅读故事 程门立雪：北宋大学问家杨时，在 40 多岁时与好友游酢一起去向程颐求教， 凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。
3、杨时便劝告游酢不要惊醒老师， 于是两人静立门口， 等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游 酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。程颐一觉醒来，才发现 门外的两个“雪人”。 礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。古 人云：“不学礼，无以立。”文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人 道德和社会公德的体现。 如何做 学生表达对老师的祝福。 （二次备课：同学们说出了自己的喜欢的老师。那么自己的表达一下你对你喜欢 的老师的祝福吗？ 1、每天早上到校要问老师早上好。 2、祝老师身体健康，天天快乐。） 六、老师带学生做游戏 1、丢手绢 2、击鼓传花 教学反思： 我喜欢老师的教学目的之一就是“从生活的点点滴滴、方方面面体会老 师的爱，懂得”，而其中，“体会不同老师不同方式都是爱”是本课的难点。如 何突破这一难点呢？在上课的过程中，我设计了一个“小采访”环节，通过学生 采访，整理，交流等过程让学生通过自己感悟来理解师爱，让学生有参与感。学 生在自我的学习活动过程中，自然较顺利突破了本课学习难点。
