1、歌曲歌曲雪绒花雪绒花教案教案 ： 教学内容 上海人民教育出版社六年级下册第四单元第一课时 教学目标 1、通过歌曲的演唱，表达对祖国的祝福与热爱之情， 2、在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱 雪绒花 3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点特点 教材分析 雪绒花是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调， 以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌 曲为 C 大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段 也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现， （三）教学准备： 1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、
2、相关图片、教学涉及内容（雪绒花的 介绍、影片音乐之声、奥斯卡金像奖）等。 2、制作多媒体课件 3、教师专业上的练习（板书、演唱、琴法等） 学生准备：影片音乐之声的电影梗概、卡片、水彩笔 上课之前学生演唱歌曲（营造良好的音乐氛围） 播放背景音乐花仙子之歌 （四）教学过程： 1、游戏导入： 用游戏导入，激发学生的学习兴趣，符合初一年级孩子的年龄特点，可以将学 生的注意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学氛围，由此引入教学内容，学生们参 与游戏的兴趣很高，也很开心，虽然不能够一次猜准，但是学生们都能积极动脑思考， 师生间的互动很好，课堂气氛活跃。 2、雪绒花的简介（课件） 从直观形象的具体事物入手，学
3、生可以对所学的对象在脑海中产生印象，了解雪 绒花生长的环境和它所象征的含义，从而为教学内容奠定基础。 对于学绒花产生了学习的兴趣，通过教师介绍有关雪绒花的知识，同学们有了初 步的了解，由此过渡到教学内容，衔接比较自然，容易被学生接受。 新课教学： 1、学唱雪绒花 2、初听音乐学绒花 3、教师来介绍电影梗概 通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景，了解音乐所表达的深层含义（爱国主 义情怀） 4、老师用中英文范唱雪绒花 老师声情并茂的演唱可以激发学生的学习兴趣，教师在范唱的同时，学生可以从老师 的现场表现如：声音、表情、以及一些肢体语言多方面的来感受音乐。 5、难点解决： 音型节奏：| X0 O
4、X X | 雪 似的 师：歌曲的拍号？拍子的含义？ 生：3/4 拍，以四分音符为一拍每小节三拍 师：学习歌曲之前，我们先学习一个新的知识 3/4 拍的指挥方法（板书 3/4 拍的图示） 教师讲解示范，结合歌曲练习。 生：学习 3/4 拍的指挥方法（在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项：手的位置、手 臂的力度等） 设计意图：通过学习打拍子，让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合 起来，并准确掌握歌曲的节奏。 课堂效果：学生都能够认真和老师学习打三拍子的方法，学习效果比较明显，有的学 生动作掌握的很快，老师给予鼓励，学生和老师的互动学习比较好。学生学会之后，能够 比较准确的随音乐打拍子，学
5、生兴趣比较高。 生：用母音“WU” 随音乐伴奏哼唱歌曲旋律 师：要求：用轻声随音乐演唱，注意声音的连贯性，气息的平稳性 老师做简单的示范讲解 设计意图：此环节为学唱歌曲的准备练习，在哼唱旋律时主要让学生，唱准音乐音高 和节奏。老师示范（发音练习）让学生有一个初步的印象，可以有参照模仿。 课堂效果：学生在开始时声音控制力不是很好，出现了声音不均的现象经老师的提示 后有所改善。 6、填词演唱 生：填词演唱 学生找出自己演唱不足的地方，老师给予讲解指导 音型节奏：| X0 OX X | 雪 似 的 生：学生来打击该节奏 师：老师给予正确的打击节奏，带领全班一起打击节奏。 设计意图：在难点解决这一环节
6、，我主要采取了循序渐进的方法，首先让学生学会打 击三拍子的节奏，经过反复练习与哼唱旋律相结合的方法，使学生在实践中来体会准确的 节奏音型，从而使学生在自己的实践体会中把难点攻破。让学生演唱后，来发现自己所存 在问题，解决问题。通过难点的解决，增强学生学习的自信心和学习的兴趣。 7、歌曲处理：（学生讨论如何来演唱） 学生发言比较积极，也能根据自己的理解发表自己的想法，从不同的角度（歌曲表达 感情、演唱时的情绪等）对乐曲加以分析，虽然语言不是很专业，但是说的都比较正确。 8、重点指导 播放电影片段：A（父亲在家中为孩子们演唱） 师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看和演唱，你觉得父亲当时是一种 什么样的情绪？ 生：随电影音乐一起演唱。 生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌 曲 b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈 祥。 电影片段 B（逃离家乡，在萨尔茨堡演出时） 师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首雪绒花仔细想想和第一次演唱时发生了 怎样的变化？ 生：随音乐演唱 生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且好象很悲伤。 b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好象特别的激动，
