1、诸诸 葛葛 亮亮丞相名垂汗简青，丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登。书台犹在谁复登。出师一表真名世，出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。千载谁堪伯仲间。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。1、读准字音，熟读成诵。、读准字音，熟读成诵。2、翻译与理解文章，注意积累警句。、翻译与理解文章，注意积累警句。3、领会文中深刻的人生理念和父对、领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。子的拳拳亲情。诸葛亮（诸葛亮（181234181234）：复姓诸葛名亮，字）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、
2、军事家。人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为后已，被称为“古今第一贤相古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。世楷模。你知道诸葛亮有哪些事迹吗？你知道诸葛亮有哪些事迹吗？三顾茅庐三顾茅庐 草船借箭草船借箭 七擒孟获七擒孟获 赤壁之战赤壁之战 空城计空城计 挥泪斩马谡挥泪斩马谡 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教诸葛
3、亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮育问题也十分重视。诸葛亮54岁病逝五丈原军中的岁病逝五丈原军中的前夕，还写信给八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传百前夕，还写信给八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传百世的诫子书。世的诫子书。诫子书中关于道德、修养、教育方法的至理诫子书中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。我国有志青年积极进取。背景简介背景简介朗读课文朗读课文1 1、自读课文，圈划生字词；、自读课文，圈划生字词；2 2、听读课文，标注字音及语气停顿；、听读课文，标注字音及语气停顿；
4、3 3、体味语调、语速的变化，揣摩作者、体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。情感。4 4、有感情的自由朗读课文。、有感情的自由朗读课文。诫子书诫子书夫夫/君子君子/之行之行,静静/以修身以修身,俭俭/以养德以养德;非非/淡泊淡泊/无以无以/明志明志,非非/宁静宁静/无以无以/致远。致远。夫夫/学须静也，才学须静也，才/须学也。须学也。非学非学/无以无以/广才，非志广才，非志/无以无以/成学。成学。淫慢淫慢/则则/不能不能/励精，险躁励精，险躁/则则/不能不能/治性。治性。年与时年与时/驰，意与日驰，意与日/去，遂成去，遂成/枯落，多不枯落，多不/接世，悲守接世，悲守/穷庐，将穷庐，将/复何及！
5、复何及！疏通文意疏通文意1 1、借助课下注释，工具书自主译读、借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。课文，了解文章内容，圈画疑难问题。2 2、小组合作，互助解难。、小组合作，互助解难。3 3、班级内交流展示自学成果。、班级内交流展示自学成果。夫（夫（f）：句首发语词，无实在的意义。）：句首发语词，无实在的意义。君子：品德高尚的人。君子：品德高尚的人。行：操守、品德。行：操守、品德。澹（澹（dn）泊：也写做）泊：也写做“淡泊淡泊”，清静而不贪，清静而不贪图名利。图名利。明志：表达自己崇高的志向明志：表达自己崇高的志向 宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。宁静：这里指安
6、静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。致远：实现远大目标。广才：增长才干。广才：增长才干。淫慢：过度的享乐，慢：懈怠，懒惰。淫，过淫慢：过度的享乐，慢：懈怠，懒惰。淫，过度度 励精：奋勉，振奋。励精：奋勉，振奋。险躁：冒险急躁，与上文险躁：冒险急躁，与上文“宁静宁静”相对而言相对而言 治性：治通冶，陶冶性情。治性：治通冶，陶冶性情。【重点注【重点注 释】释】驰：消失、逝去。驰：消失、逝去。日：时间。日：时间。遂：于是，就。遂：于是，就。枯落：枯叶一样飘零枯落：枯叶一样飘零,形容人韶华逝去形容人韶华逝去 接世：接触社会接世：接触社会,承担事物；有承担事物；有“用世用世”的意思的意思穷庐：
7、破房子。穷庐：破房子。将复何及：怎么还来得及。将复何及：怎么还来得及。才：才干才：才干 夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是不是 身心宁静就不能实现远大的理想。身心宁静就不能实现远大的理想。翻译课文翻译课文 夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
8、非夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。志无以成学。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。上获得成就。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。躁就不能陶冶性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及世，悲守穷庐，将复何及!年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，年
9、华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）亦可解为空虚的心灵。）1、诸葛亮写这封信的用意是什么？、诸葛亮写这封信的用意是什么？初读感知初读感知 劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。2、本文就哪几方面进行了论述？这几、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个个方面是如何展
10、开论述的？你能再补充一个相关材料吗？相关材料吗？A.A.就学习和做人两个方面进行了论就学习和做人两个方面进行了论述。述。B.B.无论做人还是学习，作者都强调无论做人还是学习，作者都强调一个一个“静静”字，修身要静，学习要静，字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于获得成功也取决于静，把失败归结于“躁躁”字，把静、躁加以对比，增强字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。了论述的效果。薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是就是“躁躁”的最好的例证。的最好的例证。乐羊子学一年即返，后被妻子感动，乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是
11、复返求学，终有所成。也是“躁躁”的最好的最好的例证。的例证。3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？诸葛亮认为成才成学的条件是什么？志：以俭养德志：以俭养德 学：以静求学学：以静求学 才：以学广才才：以学广才 这三者是互相联系，缺一不可的。要这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志就必须确立大志。“志志”是成才的前提，而是成才的前提，而“修身、养德修身、养德”是成才的关键。这就是诸葛是成才的关键。这就是诸葛亮的治学之道。亮的治学之道。重点关注重点关注以：以：静以修身静以修身俭以养德俭以养德以明志以明志以致远以致远；广
12、才广才励精励精治性治性驰驰去去a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远、非澹泊无以明志，非宁静无以致远 非学无以广才，非志无以成学；非学无以广才，非志无以成学；b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。接世。翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如都要保留原句的句式特征（如a的双重否定）的双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警）和原文的风格特点（如本文的简洁精警）以以b句的翻译为例：年华随着时光飞驰，意句的翻译为例：年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无志随着岁月流逝，最终枯
13、败零落，对社会无益益 诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的隆中励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的隆中对，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基对，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，
14、外联东吴，内修汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年积劳成疾而逝世，享年5454岁，临终遗嘱岁，临终遗嘱“掘棺材之地，掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑，留给子孙的财产只有桑800800株，薄田株，薄田1515公顷。公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉善政嘉事事”，“美声溢誉美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深
15、为后人为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。传诵。议论文结构议论文结构提出问题分析问题解决问题提出问题分析问题解决问题论点证明论点总结论点证明论点总结论点论点论题论证方法论题论证方法 提出提出号召号召（事实、道理（事实、道理 诚恳诚恳告诫告诫比喻、对比）比喻、对比）论证角度论证角度（正面、反面）（正面、反面）研读赏析研读赏析研读赏析研读赏析 请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身学、修身、惜时句，再次品读。、惜时句，再次品读。论点句：论点句：治学（静）治学（静）修身（躁）修身（躁）惜时：惜时：夫学须静也，才须学也
16、，非学夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，无以广才，非志非志/无以成学（正）无以成学（正）静以修身，俭以养德；静以修身，俭以养德；淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！世，悲守穷庐，将复何及！依提示背诵课文依提示背诵课文 联系现实人世，充满诱惑的滚滚联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析红尘，品析“静以修身，俭以养德，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。的重要意义。班级论坛班级论坛 关键词提示：关键词提
17、示：自身品性、贪污腐败、八荣八耻自身品性、贪污腐败、八荣八耻 四德建设、身边案例、人生追求四德建设、身边案例、人生追求 你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。名句积累名句积累A、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）；不汲汲于富贵，、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚
18、即我师（白居易）（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）心闲天地本来宽。（陆游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）（王勃）；志当存高远（诸葛亮）C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未
19、来的时间踟蹰接近，现大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）（1）解释词语：）解释词语：非淡泊无以明志非淡泊无以明志 （）非志无以成学非志无以成学 （）非宁静无以致远非宁静无以致远（）年与时驰年与时驰 （）（2）用现代汉语翻译下面的句子。）用现代汉语翻译下面的句子。静以修身，静以修身，俭以养德俭以养德 非澹泊无以明志，非宁静无以致远非澹泊无以明志，非宁静无以致远 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。悲守穷庐，将复何及！悲守穷庐，将复何及！当堂训练当堂训练布置作业布置作业1、背诵全文，积累警句。、背诵全文，积累警句。2、诫子书以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心、诫子书以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。古往今来，抒发人更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。古往今来，抒发人间真情的诗词浩如烟海，或抒爱国之情，或赞亲密友间真情的诗词浩如烟海，或抒爱国之情，或赞亲密友情，或歌殷殷亲情，或咏浓浓乡情情，或歌殷殷亲情，或咏浓浓乡情请同学们查找请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理。历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理。
