1、27 27 我的“长生果”我的“长生果” * * 导入一导入一 导入二导入二 叶文玲叶文玲，生于，生于19421942年。当代女作家，浙年。当代女作家，浙 江玉环人。江玉环人。 主要作品主要作品：无梦谷无梦谷秋瑾秋瑾无花无花 果果心香心香青灯青灯浪漫的黄昏浪漫的黄昏等。等。 作者简介作者简介 自由读课文，疏通生字词。思考：自由读课文，疏通生字词。思考： 1.1. 什么是“长生果”？本课中的“长什么是“长生果”？本课中的“长 生果”指的是什么？课题运用了什生果”指的是什么？课题运用了什 么修辞手法？么修辞手法？ 2.2. 说一说课文的主要内容。说一说课文的主要内容。 初读课文初读课文 “长生果”
2、指“长生果”指 ；本；本 课中的“长生果”是指课中的“长生果”是指 。 使人长生不老的果子使人长生不老的果子 书籍书籍 比喻比喻 主要内容：主要内容： 作者回忆少年时代的读书生活，阐作者回忆少年时代的读书生活，阐 明自己读书的独有感受以及读书对自己明自己读书的独有感受以及读书对自己 生活的影响。生活的影响。 比喻比喻 美差美差 过瘾过瘾 直奔直奔 书籍书籍 报偿报偿 沉甸甸沉甸甸 馈赠馈赠 磁石磁石 委屈委屈 酵母酵母 皎洁皎洁 借鉴借鉴 如饥似渴如饥似渴 呕心沥血呕心沥血 比比喻喻 美美差差 过过瘾瘾 直直奔奔 书书籍籍 报报偿偿 沉沉甸甸甸甸 馈馈赠赠 磁磁石石 委委屈屈 酵酵母母 皎皎洁
3、洁 借借鉴鉴 如如饥饥似渴似渴 呕心呕心沥沥血血 字词学习字词学习 喻喻 差差 隐隐 卓卓 籍籍 饥饥 偿偿 甸甸 馈馈 磁磁 委委 酵酵 鉴鉴 沥沥 虽然他们年龄虽然他们年龄差差（ ）不多，但）不多，但 能力却参能力却参差差（ ）不齐，）不齐，差差（ ） 他们办事，结果会有很大他们办事，结果会有很大差差（ ）别。）别。 chch chichi chch cc 菲菲一路狂菲菲一路狂奔奔（ ），直），直 奔奔（ ）学校。）学校。 bnbn bnbn 形容光彩流动闪烁。形容光彩流动闪烁。 悲伤、欢乐、离散、聚会，泛指生活中悲伤、欢乐、离散、聚会，泛指生活中 的种种境遇。的种种境遇。 充分显示自己的
4、本领。充分显示自己的本领。 在文中找一找相应的成语。在文中找一找相应的成语。 【流光溢彩流光溢彩】 【悲欢离合悲欢离合】 【大显身手大显身手】 书，被人们称为人类文明的“长生果”。书，被人们称为人类文明的“长生果”。 开篇点题，开篇点题， 总领全文。总领全文。 齐读第齐读第1 1自然段，说说你对这句话的理解。自然段，说说你对这句话的理解。 课文解读课文解读 书是人类的精书是人类的精 神食粮，是人类文神食粮，是人类文 明延续的营养。明延续的营养。 仔细阅读仔细阅读2 21313自然段，作者写了自自然段，作者写了自 己少年时代读书、作文的哪几件事？己少年时代读书、作文的哪几件事？ 读“香烟人”的小
5、画片读“香烟人”的小画片 废寝忘食地看连环画废寝忘食地看连环画 “不求甚解”地读文艺书籍“不求甚解”地读文艺书籍 别出心裁的第一次习作别出心裁的第一次习作 如醉如痴地读古今中外名著如醉如痴地读古今中外名著 真情实感的第二次习作真情实感的第二次习作 这些书到底有什么功用？找出相关段落这些书到底有什么功用？找出相关段落 或句子读一读，说一说。或句子读一读，说一说。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年， 它的功用更是不言而喻。它的功用更是不言而喻。 过渡句：起承接上文、引领下文的作用。过渡句：起承接
6、上文、引领下文的作用。 读一读，说说作者写了哪两次习作读一读，说说作者写了哪两次习作 的经历。的经历。 第一次习作“秋天来了”第一次习作“秋天来了” 第二次习作“一件不愉快的往事”第二次习作“一件不愉快的往事” 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和 清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却 捧起沉甸甸的果实奉献人间。捧起沉甸甸的果实奉献人间。 第一次习作“秋天来了”第一次习作“秋天来了” 比喻、拟人手法比喻、拟人手法 人们都爱秋天，爱她的
7、天高气爽，爱她人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她 的云淡日丽，爱她的香飘四野。的云淡日丽，爱她的香飘四野。 仿照句子写一写：仿照句子写一写： 人们都赞美青松，赞美他的人们都赞美青松，赞美他的 ， 赞美他的赞美他的 ，赞美他的，赞美他的 。 四季常青四季常青 不畏严寒不畏严寒 坚强意志坚强意志 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作这小小的光荣，使我悟得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿 与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是 课外读物的馈赠。课外读物的馈赠。 得益于课外阅读得益于课外阅读 第一次习作“秋天
8、来了”第一次习作“秋天来了” 第二次习作“一件不愉快的往事”第二次习作“一件不愉快的往事” 小时候受过的一次委屈，平常积累的那小时候受过的一次委屈，平常积累的那 些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。我从一个清冷的黄昏开始写作用。我从一个清冷的黄昏开始写写着写着 写着，我禁不住眼泪汪汪。写着，我禁不住眼泪汪汪。 第二次习作“一件不愉快的往事”第二次习作“一件不愉快的往事” 真情实感真情实感 课外阅读的积累课外阅读的积累 作文，要写真情实感；作文练习，开作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心始离不开借鉴和模仿，但是真正
9、打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 真情实感真情实感 借鉴、模仿借鉴、模仿 用心创造用心创造 说说作者从两次习作中说说作者从两次习作中悟出悟出了什么。了什么。 写作文的诀窍：写作文的诀窍： 构思别出心裁，落笔与众不同构思别出心裁，落笔与众不同； 写真情实感；写真情实感； 适当借鉴、模仿，积累方法；适当借鉴、模仿，积累方法； 认真创作。认真创作。 醉心阅读使我得到了报偿。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级从小学三年级 开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大 大扩展了我的想象力大扩展了我的想象力 记得有一次，作
10、文的题目记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。是“秋天来了”。 老师老师于是，于是，我的作文得了个“甲优”我的作文得了个“甲优”，老，老 师师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。 读书的功用：读书的功用： 有一次命题作文有一次命题作文写“一写“一件不愉快的件不愉快的往事”，往事”， 我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显 身手的好机会身手的好机会这篇充满真情实感的作文又这篇充满真情实感的作文又 得到了好评得到了好评 你从作者的亲身经历中得到了什么启示？你从作者的亲身经历中得到了什么启示？ 书具有丰富的营养，在
11、我们的成长中书具有丰富的营养，在我们的成长中 起着重要的作用。只要我们爱读书，并且起着重要的作用。只要我们爱读书，并且 孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一孜孜不倦地去博览群书，学以致用，就一 定会书写出自己美丽的人生。定会书写出自己美丽的人生。 总写总写 读书经历读书经历 中外名著中外名著 书，人类文明的“长生果”书，人类文明的“长生果” 小画片小画片 如痴如醉如痴如醉 津津有味津津有味 厚 积 薄 发 助 成 功 厚 积 薄 发 助 成 功 精 神 食 粮 伴 成 长 精 神 食 粮 伴 成 长 连环画连环画 废寝忘食废寝忘食 文艺书籍文艺书籍 不求甚解不求甚解 写作心得写作心得 第一次习
12、作：别出心裁 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感第二次习作：真情实感 我的我的 “长生果”“长生果” 板书设计板书设计 课堂小结课堂小结 课文回忆了作者少年时代的读书课文回忆了作者少年时代的读书 生活，阐明了自己读书的独有感受以生活，阐明了自己读书的独有感受以 及读书对自己生活的影响，表达了作及读书对自己生活的影响，表达了作 者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。 拓展延伸拓展延伸 拓展一拓展一 拓展二拓展二 几年的读书生涯，相信你也读过不少几年的读书生涯，相信你也读过不少 的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它 对你的启迪和影响。或者说说你知道的名对你的启迪和影响。或者说说你知道的名 人读书的故事。人读书的故事。 课后作业课后作业 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
