1、知道这是谁吗？知道这是谁吗？高尔基简介：高尔基简介：高尔基是前苏联无产阶高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，渴求知各种各样的苦活儿，渴求知识的他勤奋读书，终成一位识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，伟大的作家。他的作品很多，著名的有著名的有在人间在人间、母母亲亲、海燕之歌海燕之歌等。等。高尔基和他的儿子高尔基和他的儿子苏教版苏教版 五年级五年级 语文语文 上册上册 第四组第四组自学要求：自学
2、要求：1.放声试读课文。放声试读课文。2.画出带生字的词语。画出带生字的词语。3.标出自然段序号。标出自然段序号。初读课文，初读课文，自学。自学。qpngz妻妻紫紫庞庞（妻子）（紫色）（庞大）课文讲了他们课文讲了他们之间的几件生之间的几件生活小事？活小事？文中的两位主人公分别是谁？文中的两位主人公分别是谁？两件事：栽花两件事：栽花赏花（赏花（25）和写信）和写信教子（教子（69）。）。高尔基的儿子只有十岁，高尔基的儿子只有十岁，还没有镢头那么高。还没有镢头那么高。“只有只有”能不能去掉？为什能不能去掉？为什么？么？闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆圆的月亮，衣带飘飘的嫦
3、娥。空，圆圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？感觉怎样？课文中有一段话具体描写了嫦课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，找出来读一读，娥奔月的这幅画面，找出来读一读，看看你又有什么样的感觉？看看你又有什么样的感觉？到了岛上后，到了岛上后，高尔基的儿子做了高尔基的儿子做了些什么？他为什么些什么？他为什么这样做？这样做？请把下列句子补充完整：请把下列句子补充完整：高尔基的儿子就要告别高尔基的儿子就要告别爸爸，和妈妈一起回苏联去爸爸，和妈妈一起回苏联去了。他望着满院亲手栽下的了。他望着满院亲手栽下的花草，心里花草，心里想：想：。你们与文中你们与文中“儿子儿子”年龄相仿，年龄相仿，有没有向爱自己
4、的有没有向爱自己的家人表达过自己的家人表达过自己的爱？爱？说说一一说：说：你知道这是哪一个你知道这是哪一个自然段的内容吗？自然段的内容吗？高尔基欣赏儿子高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？种的花时心情如何？为什么？为什么？高尔基坐在院子里，高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。有说不出的高兴。怎样理解怎样理解“说不出的高兴说不出的高兴”？你回去了，可是你栽的花留了下来。你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西留下了美好的东西鲜花。鲜花。读一读，想一想：读一读，想一想：要是你无论在什么
5、时候，什么地方，要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！活该会多么愉快呀！两句中的两句中的“美好的东西美好的东西”分别指什么？分别指什么？“给给”永远比永远比“拿拿”愉快是什么意愉快是什么意思？思？“给给”：留给人们美好的东西。：留给人们美好的东西。“拿拿”：向人们索取。：向人们索取。不让坏人逢蒙害不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙人，不顾一切吞下仙药。药。说话练习：说话练习：结合实际或联系课结合实际或联系课题谈谈你对题谈谈你对“给给”永远永远比比“拿拿”愉快的理解。愉快的理解。不让坏人逢蒙害不让坏人逢蒙害人，不顾一切
6、吞下仙人，不顾一切吞下仙药。药。小小 练练 笔：笔：儿子收到了高儿子收到了高尔基寄来的信，很尔基寄来的信，很激动，决定也给爸激动，决定也给爸爸写一封回信。同爸写一封回信。同学们想一想：如果学们想一想：如果你就是高尔基的儿你就是高尔基的儿子，这封回信应该子，这封回信应该写些什么内容呢？写些什么内容呢？再见再见识字 5教学目标：1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、
7、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二看图说话学字词1冬天到了，天气怎么样？1引导学生看图练习说话。2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。3讲词卡贴在相应的事物旁。4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？1引导学生看图练习说话。2相机出示
8、词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。3“蟒蛇”你了解吗？3哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？1引导学生看图练习说话。2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4小朋友也不怕冷，他们在干什么？1指导学生用“有的有的有的”练习说话。2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四根据词义归类学韵文1小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2.分组讨论。请四个大组推选一人来
9、取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后以组为单位读一读。3.练读韵文。1按要求归类读词语。2多种形式练读。4.去掉生字注音读韵文。5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时一检查复习，巩固旧知1.出示生字，指名读。2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二指导书写，检测效果1.认识新偏旁“羽”。2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4.教师范写难写的字。5.学生在习字册上练习。6.听写词语，检测效果。四指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）识字 6教学目标：1.学会本课的生字，
10、认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。主要板书安排：识字 6。作业设计：课内：抄写字词、填空、组词。课外：朗读韵文、听写词语。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一指导看图1.出示挂图，指导看图。2.指名回答：（1）图上画了（）、（）和（）。（3）按顺序说一说你所认识的武器装备：空中有（）、（）。海里有（）、（）。陆地上有（）、（）和（）。二看图识字1出示词卡，认读字词。1正音。2“开火车”读，齐读。2指导朗读。1自由读。2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。3指导
11、：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力，体现我人民解放军个英勇威武。4范读、齐读。三.指导写字1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。2.学习偏旁。3.重点指导：陆、导、枪。4.学生练写。第二课时一复习1.认读字词。2.根据课文内容填空。（1）（）、（）、（）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（），手持（）、（），打击敌人，百 发百中。），潜入水下。他们开），在蓝天上翱翔。2海军叔叔在海上作战，他们驾驶（着（）。在海面上巡逻，非常威武。3最神气的要数（），他们驾驶（二朗读课文三写好生字）（）（）1.出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。2.重点指导：潜、艇。3.学生练写。四作业1.课后第三题抄写。2.扩词：步（）（）（）导（）空（）（）（）枪（）3.找出一些军事方面的图书看看，读读。识字 7教学目标：1.学会本课的生字及由生字组成的词语。2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、投影小黑板。主要板书安排：识字 7。作业设计：课内：抄写字词、听写词语。课外：朗读韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字 7（板书）。口述目标：这节课我们的任务 是看图学习生字，并能正确书写。二看图领会字义识字1投影出示第一幅图。（把字盖上）
