1、 忆读书忆读书说课稿说课稿 一、教材分析： 这篇课文是冰心写的一篇关于读书的文章，以“忆”为 行文线索， 记叙了自己快乐的读书生活， 读书的感受和认识， 抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感。本文对学生今 后读书习惯的教育有着重要的意义。 二、教学目标： 1.自学本课生字词，熟练地朗读课文。 2.理解课文的主要内容，弄清文章的写作顺序。 3.理解课文内容，引导学生理解“读书”的好处。 教学重难点：理解读书的好处 三、教法学法： 教法：引导、点拨、探究 学法：自主学习、合作探究 四、教具：PPT 课件 五、教学过程： （一）猜谜语，导入新课 1.老师给同学们带来一个谜语， 请大家动动脑， 猜一
2、猜。 “千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如 果没它传不开。”（谜底书） 2.谈话：“书是人类进步的阶梯” 。这是高尔基的至理 名言。没错，读书给予我们知识，而知识赋予我们内涵。今 天，我们就一起跟随冰心奶奶走进她的回忆中，共同回味、 感受她读书的经历。 （板书课题） （二）自主学习： 1.自学生字词，比比谁的课文读的最熟练。 2.冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按 什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语） 3.在这篇文章里冰心想告诉我们什么?（能否找出书中 的原句） 4. （读书好） 你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗? 5.（多读书）你能从文中找出冰心读了哪些
3、书吗？ （喜 欢读哪些书，不喜欢读哪些书） 6.（读好书）冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能 从文中找出来吗） （三）合作探究 1.默读课文， 边读百年思考： 冰心少年时代读了哪些书？ 从冰心的读书经历中，你体会到什么？ 2.小组讨论：从冰心的读书经历和自己的读书实际，你 体会到读书有什么好处？ 3.汇报交流，让学生明确读书的好处主要体现在： （1）书中生动的故事情节和人形象能激起人们的各种 感情，让人获得多种美的享受（以学生熟知的名著作为例子 进行说明） （2）读书能扩大知识面、 （3）读书有助于提高人们的品德修养，懂得真、善、 美。 （4）读书对协作有很多帮助。 （5）读书还能得到“做人处事的独立思考的大道 理。 4.全班朗读课文，再次体会读书的好处。 （四）拓展训练 1.你知道四大名著和它的作者吗？ 2.你能积累几句关于读书的名言吗？ 3.你准备以后如何来读书？ （五）堂清检测 1.写出读书的好处。 （最少写3条） 2.写出自己积累的关于读书的名言。 （最少两句） 五、板书设计 获得享受 读书好 帮助写作 增长知识 提高修养 多读书 读好书 忆 读 书
