1、一对好朋友 一一 对对 好好 朋朋 友友 学校：设计者：任教年级：二年级 教学内容：教学内容：演唱一对好朋友 教材分析教材分析: :一对好朋友是一首带有民族风格的儿童歌曲，是由四 个乐句构成的一段体歌曲，2/4 拍，徽调式。歌曲曲调优美，旋律活 泼，节奏跳跃紧凑，歌词简单易懂，描述了小伢伢和小妞妞一块儿去 放鸭和放牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友之间真挚朴素的 友谊。歌曲中“哩喽喽哩喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使 得歌曲更为生动。 学情分析：学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心 可塑性强。 小学二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次 接触可能性的问题
2、,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要 采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。 在游戏中让学生理解 教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一 步在生活中应用,从而达到教者的目的。 教学目标：教学目标： 一、能用活泼、优美的声音有感情地演唱歌曲一对好朋友， 并能背唱歌曲。 二、通过演唱一对好朋友，感受音乐中表现的欢快、活泼的 情绪和团结友爱的思想感情。 教学教学重难点：重难点： 能准确地、有感情地演唱歌曲。 教学准备：教学准备： 多媒体音响资料、钢琴 教学过程：教学过程： 一、 创设情境，激情导入（设计意图：上课开始，营造宽松、愉 快的课堂气氛，在有趣的活动中，复
3、习节奏知识） 1. 身体律动。（播放音乐跟随老师一起跳身体律动歌） 2. 节奏活动 A. 出示节奏卡片，读一读，拍一拍。（同学们认识卡片上面的节 奏吗？认识的话一起来跟着老师读一读拍一拍） B. 节奏训练，选 4 名学生，每人拿一张节奏卡片，通过学生自动 换位置来组成新的节奏，然后其他学生读拍节奏，引导学生把 “X-”放在最后，有结束感。（同学们注意，我们四位小朋友 里面有一位小朋友走的最慢，你们觉得是哪一位呢？）（这位 小朋友已经走不动了，那它应该在队伍的前面还是后面呢？） （4 位小朋友组成了新的节奏，我们小组之间比一比，看哪一组 能拍准确呢？既整齐又准确的小组可以得到小鸭子和小牛的头 套
4、作为奖励哦。） 3. 课前导入 A. 老师刚刚给同学们奖励的小鸭子和小牛，她们是一对非常好的朋 友，你们会模仿她们的叫声吗？（gagaga moumoumou）小朋友们 模仿的真棒，如果我们给小鸭子和小牛的叫声加上好听的旋律就 更好了。（加入歌曲中旋律和节奏) 同学们，你们有自己的好朋 友吗？是谁呢？她们为什么会成为你的朋友呢？（朋友对每个人 来说都很重要， 当你遇到困难时可以帮助你， 你们可以互相成长， 互相帮助。） 那为什么小鸭子和小牛会成为好朋友呢， 是因为他们的主人是好朋友， 你们想不想知道她们的主人是谁啊，我们一起来听一听。 二、教学过程（设计意图：通过聆听、模仿、模唱等教学方法让学
5、 生能够熟悉歌曲、演唱歌曲）。 1.聆听感受。 第一遍聆听歌曲。 问题：你们听听这一对好朋友分别是谁和谁？她们在干什么 呢？ 听完后举手说一说。 第二遍：听歌曲范唱录音。 问题： 我们刚刚模仿了小鸭子和小牛的叫声， 歌曲里面出现小鸭 子和小牛叫声的地方，你们能跟唱吗？ 第三遍：聆听教师歌曲范唱。 师：小朋友能听清老师哪个地方唱了两次吗？ （简单介绍反复记号） 2.学唱歌曲 A、歌词接龙，第一遍同学们唱小鸭子和小牛打招呼的声音，老 师唱剩余其他地方。第二遍老师唱小鸭子和小牛打招呼的地方，同学 们唱其他地方。 B、教师慢速伴奏，小朋友完整演唱。（教师注意学生有无唱错 小节，并进行纠正。） C、带入
6、情绪完整演唱或适当加入对唱。 三、 乐器加入， 合作交流。 （设计意图： 通过教师示范和学生尝试， 能用小乐器为音乐伴奏）。 小朋友们，老师今天带来了两个小乐器，你们都认识吗？（响板、三 角铁）看看老师手里是什么？（响板）你觉得响板像什么声音呢？它 可以用在哪些地方？ 1. 学习响板 A、老师示范，学生跟随老师做手型演奏模仿。 B、分发乐器，随音乐、学生敲击一遍。 2、学习三角铁 A. 讲解三角铁，并让学生听三角铁的声音，带着学生敲击。 B. 提问： 你们觉得三角铁应该用在哪儿呢？根据学生回答， 做尝试。 C. 播放音乐，老师带着敲击。 四、.拓展延伸，歌词创编。（设计意图：开阔学生思维，创编歌 词。） 今天我们学习了一对好朋友这首歌，还认识了小伢伢和小妞妞，那 小朋友能自己括号里面填上自己的好朋友和小动物嘛？我们一起来 唱一唱。（PPT 展示) 课堂总结课堂总结 小朋友们能找到自己的好朋友很难得， 希望我们好朋友之间一定要互 相帮助，互相关心，互相信任，互相学习! 好，今天的课就到这里， 同学们再见！
