1、【教学目标教学目标】 1.知识目标：初步学唱歌曲云，学会用轻柔的、高 位置的声音来唱歌。 2.能力目标：初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演 云感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 3.情感目标：运用合作探究的学习方式，引导学生应用多种形式 表现歌曲，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。 【教学重点教学重点】 学唱歌曲，用连贯、柔美和声音表现歌曲。 【教学难点教学难点】 较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。 【教学切入点教学切入点】 让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过感受、聆 听、 演唱、 表现云等多种音乐活动的展开， 让学生在听一听、 议一议、 唱一唱、动一动中
2、体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。 【教学创新点及特色教学创新点及特色】 针对低年级儿童的特点，以审美为核心，从感性入手， 通过情境铺垫，自主探究等环节的创设，引导学生感受美、体验美、 表现美。注重学生基本技能和创新能力的培养。通过创设学生实践的 时间与空间，让学生在感受、聆听、演唱、表现、拓展云的过程中学 唱歌曲、体验歌曲，把歌曲的内容表现出来。 【教具准备教具准备】 课件、白纸、琴。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节 师生活师生活动动 设计意图设计意图 一、 感受云一、 感受云 （3 分钟） 二、 聆听云二、 聆听云 （7 分钟） 1多媒体播放画面：蓝蓝的大海一望 无际，蔚蓝的
3、天空飘着白云，有的像帆船，有的像 小狗，有的像花朵，有的像 伴随画面轻轻地 响起歌曲云的优美旋律。 提问：蔚蓝的天空中白云在悠闲地散 步，这些云朵像什么？他们在干什么？ 2教师根据学生的发言作小结：同学们的想 象力真丰富，说得真好，有的云朵像帆船，蔚蓝的 天空像大海，帆船在海里慢慢飘动。 1.感受优美抒情的旋律。 师：感受了云的美丽，让我们来听听 云的声音。请同学们闭上眼睛聆听音乐，想象自己 已经变得很轻很轻，仿佛飞上蓝天，听到了云的声 音。（音乐响起，老师随歌曲节奏朗诵歌词。） 2.导入歌曲云。 营造轻松 快乐的氛围， 从 蓝天、白云入 手，以声像结 合、 提问的方式 引入新课， 让学 生进
4、入角色。 充 分调动学生学 习音乐的兴趣。 抓住以听 为主的学习方 式， 强调音乐的 情感体验， 指导 学生用不同的 形式在聆听中 学习， 让孩子们 在“玩”中学， “乐” 中创。 使 他们真正体会 到自己才是音 三、 演唱云三、 演唱云 （18 分钟） 师：请同学们睁开眼睛。这优美的旋律加上动 听的歌词！这就是我们今天要学唱的歌曲云。 板书：“云朵”简笔画 3.云在不同的时候，会发出不同的声 音。 教师分别用“呜”、“啦”、“哒”表现月光 下的云、阳光下的云、下雨时的云，进行哼唱。引 导学生猜一猜。 小结：（1）月光下的云用轻柔的“呜”声 唱。 （2）阳光下的云用明亮、流畅的“啦” 声唱。
5、（3） 下雨时的云用短促、 有弹力的 “哒” 声唱。 1天空放晴了，在蓝天上白云唱起了 动听的歌儿。（课件播放歌曲动画 云） 提问： 谁来说说这首歌曲给你什么样 的感受？ 乐课的主人。 教学环节教学环节 师生活动师生活动 设计意图设计意图 （很美、很温柔） 小结：摇荡的感觉。引出三拍子。复 习三拍子的节拍特点和表示方式。 2 指导学生随伴奏音乐按节奏朗读歌 词（每四小节换一个三拍子动作）。 3学唱歌曲 (1)熟悉歌曲的旋律、节奏。 引导学生随琴哼唱。分别用“呜”、 “啦”、“哒”哼唱一遍。 (2)老师范唱并请同学们感受歌曲的 情绪。 师：如果我们把“呜”、“啦”、“哒”换 成歌词会更好听。请同
6、学们认真听老师演唱歌曲。 云，感受一下这首歌曲的情绪特点。 (3)学生哼唱歌曲云。 学生谈感受后教师小结：同学们真了不 起，能感受到歌曲优美抒情的情绪特点。请用你们 自己的歌声表达出这样的情绪吧！ 学生随教师的伴奏哼唱第一段歌词。 随机指导:一字多音及音准。 (4)自学第二段歌词。 指导“雨点儿”儿化音的演唱。 利用响声词 “呜”“啦” “哒” 哼唱， 让 学生在活动中 兴趣盎然地学 习， 体验着学习 的快乐。 让学生通 过多种方式来 学习歌曲， 既达 到帮助唱好歌 曲的目的， 又提 高了学习的趣 味性。 (5)完整演唱歌曲。 要求用优美、抒情的声音演唱。 (6)分组演唱 把全班分成四个大组，
7、每组唱一个乐句。 (7)歌曲处理 结合“云在不同时候不同声音”，启发 学生第一、二句像“阳光下的云”的声音，非常明 亮的，有利于解决高音的 do1；第三乐句 “装的 什么”像“下雨时云”的声音，每个音要清晰又连 贯；第四乐句像“月光下的云”的声音， 非常温柔， 柔和。 教学环节教学环节 师生活动师生活动 设计意图设计意图 四、 表现云四、 表现云 （7 分钟） 五、 拓展云五、 拓展云 （5 分 钟） 1师生共同讨论如何表现云。 2结合讨论结果，组织学生选择自己 喜欢的方式表现“云”。（轻放歌曲） 表现方式：(1)画云；(2)用白纸撕 云； (3)创编情境动作表现:“白云”、“帆船” “雨点”。 3评价：生评、师评。 1 云变成了雨点， 浇灌了我们的稻田， 使稻谷越长越好，这样农民伯伯的收成也好了。 2讨论:“云变成雨,那云是谁变的 呢?” 板书：水云雨 3听组合音乐“水声云小雨沙 沙”进行“流水云雨”的自由律动和演 唱。 4. 听组合音乐律动出教室。 通过师生 讨论， 发展学生 的思维， 使学生 充分体验学习 音乐的愉悦感。 通过组合 音乐， 进行有关 学科知识渗透。 同时,课堂延 伸,鼓励学生学 习课外知识。 板书设计：板书设计： 云云 雨雨 水水
