人音版(敬谱)五下音乐-第1课-演唱 西风的话-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:a180f).docx

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1、西风的话 教材分析 西风的话是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。歌曲以儿歌的形 式出现,借“西风”之口,塞寥数语,简练而生动地描写了一年来小 朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。同时 作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵,并以此鼓励青少 年珍惜时光,憧憬未来!歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段, 节奏平稳对称,结构自由、前两乐句为句首相同半行乐句,节奏前紧 后松,给人宽广之感;旋律流畅,跌宕起伏,变化有致,使歌曲具有 丰富的表现力 教学目标 1、了解我国著名的音乐教育家黄自,并从他的作品中获得歌曲的感 受 2、能通过聆听、探索、演唱歌曲充分体验西风的话独特的音乐 风

2、格 3、 通过了解歌曲的产生背景, 能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景, 鼓励学生热爱今天的幸福生活、珍惜时间。 教学重点 能够完整熟练的演唱歌曲,表达出歌曲欢快愉悦的情绪。 教学难点 1、能用优美连贯的声音演唱歌曲 2、能用乐曲旋律中力度的渐弱渐强的变化来感受时间的流逝和对曲 作者的喜爱 教学用具 多媒体课件等 教学过程 一、组织教学,导入新课 教师:以歌曲伴奏音乐为背景,教师播放秋天的图片,请同学们感受 一下是哪一个季节?并说说喜欢这个季节吗?为什么? (教师出示图 片) 学生:是秋天。 教师:说的对。秋天是个美丽的季节,是个收获的季节,相信每个同 学对秋天都有不同的理解和感悟, 下面有没有

3、同学来说说你记忆中的 秋天了? 学生乙:是秋天,我喜欢这个季节, 学生两:是秋天,我也喜欢这个季节。因为 . 学生丁:是秋天,我不喜欢秋天。因为 教师:你们说的太好了,大家都能说出自己心中的秋天,太棒了。今 天我也给大家带来了一首与秋风有关的歌曲西风的话 ,下面请大 家把自己置身与图片中的这片麦田,我们一起来闻着麦香,随着秋风 一起摆动吧。 播放歌曲西风的话 循序渐进,学唱歌曲 1初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的? 速度是怎样的?(平缓级进,较慢) 2.用 U 来模仿秋风。 在模仿的同时去感受旋律那个地方的起伏比较大? (25 36 5 5- 5 4)单独练习 3再次聆听

4、歌曲,思考歌词中的“我” “你们”指的是谁?西风又想 告诉我们什么呢?请同学们说说作者借“西风”的嘴捎来了哪些悄悄 话 学生:穿上新棉袍 学生:变胖又变高 学生: 。 。 。 教师:从歌词中我们可以知道,西风告诉我们时间过得非常的快,我 们要珍惜时间。曲作者黄自先生也是看着儿童变化的快,因而作这首 歌曲,来感叹时间过得非常快 介绍作曲家黄自:黄自(19041938)作曲家、音乐家。江苏川沙 (今属上海市)人,曾赴美国学习,先后在欧伯林大学音乐学院及耶 鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929 年归国后,先后在上海沪江 大学音乐系任教并兼任音乐教务主任,作品有:清唱剧长恨歌 : 合唱曲抗敌歌 、

5、旗正飘飘 :爱国歌曲热血 、 九一八 :艺术 歌曲点绛唇 、 思乡 、 攻璁三愿 。著作有和声乐 、 西洋音 乐史等。其中思乡 、 长恨歌 、 抗敌歌被评为 20 世纪华人 音乐经典。 4 复听歌曲, 同学讨论, 这首歌曲节拍是多少拍?总共有几个乐句? 5教师简单分析歌曲:这首歌为 44 拍,由四个大乐句(八个小乐 句)组成,这四个乐句都采用了相同的节奏 X X XX XX |XX- |X X XX XX | X-0|(走走跑跑跑跑,走蹲走蹲, 走走跑跑跑跑,走蹲蹲 0) 6、带领学生学习歌曲节奏型,并跟用脚来感受歌曲节奏 7、复听歌曲,感受歌曲的旋律,请学生轻声跟旋律哼唱 三、斟字酌谱歌曲处理 1、 生唱一遍歌曲, , 并单独练习演唱一字多音的演唱地方 (如: 51 35 ) 2、请学生找出乐谱中的音乐记号,同时说说各记号的作用,师单独 教唱练习。 (如圆滑线、力度记号、MP、F、渐慢) 3、播放歌曲,教师带领学生一起演唱。 4、带上同学们刚提到的音乐记号请同学们再完整的演唱一遍歌曲, 可以加上四拍子的强弱规律手打节奏起演唱 四、课堂小结 同学们一首 西风的话 把我们带入了如诗如画、 童年般色彩的秋天。 同时也告诉我们光阴似箭、岁月如梭,我们要珍惜时间,热爱生活。

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