1、田野在召唤 教学目标： 1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。 2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。 教学重点： 使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。 教学难点： 唱准歌曲中的弱起、二声部练习。 教学过程： 一、谈话导入 二、练声 1、模仿春风的声音 处师：春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。同学们，你 们能不能用声音来模仿一下？老师听听谁模仿的最像。面部表情兴奋一点，保持 好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。同学们能否表 现出春风的变化呢？师：现在老师和老
2、师一起来模仿春风的声音。同学们想一想 怎么样才能表现出风吹柳枝摆动的感觉。 师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模 仿一下。 师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了 之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的！ 四、学唱歌曲 1、师：万物在春风的吹拂下醒来了，在春雨的滋润下蓬勃生长着，我们背着书 包，带着好吃的零食，一起到充满着春意盎然的田野中郊游，那会是一种多么愉 快的心情呀！ 2、师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。 3、师：同学们你们听到了什么？ 生：田野在召唤我们呢。 师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队
3、伍分成了几个小分队呢？ 学生说一说。 师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼） 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步 伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来 踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大 家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。全体起立，我们先来试试。 师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽 的风景融合在一起。 4、师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。 5、师：美丽的田野在召唤我们，同学们想不想去，我们也一起轻轻地唱起来， 用歌声来回应它。（
4、同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声 音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再 来唱，听好音，随琴唱歌谱，处理歌曲中的重难点乐句。 师： 随老师的琴一起来唱一唱。 （歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态， 教师要示范给学生听，换气记号等。） 唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。（注意用 微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大 自然的声音一样动听美妙。）A、学唱高声部曲谱 师： 唱得真不错， 让我们试试第二段吧。 引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。 请同学们带着欢快的心情来唱唱歌词吧！
5、B、学唱低声部曲谱 （1）师：同学们，这首歌曲的演唱形式是合唱还是齐唱？ 师引导生说出：合唱。 师： 是啊！ 这是一首 2 声部合唱曲， 同学们请看低声部旋律， 有没有熟悉的感觉。 （引导学生说出模仿春雨的声音，） （2）哪位同学来模仿一下？（引导学生用轻巧有弹性的声音再来唱）（师用钢 片琴给同学们伴奏） （3）师：你们更喜欢哪个声部的旋律？学生说一说。 师：老师觉得两个声部都很有特点。高声部就像盛开的鲜花，低声部则像绿叶。 让田野的召唤更具有说服力了。 五、合唱 1、师：这是一首合唱歌曲，让我们与音乐里的学生一起来合唱一下这首歌吧。 师弹奏低声部的旋律。 师：我们先给音乐里的同学们当一回绿叶
6、吧！ 2、师：你们唱得真好听，我都忍不住想唱唱了。 师生合作。 3、师：我们也来组个合唱团吧。请一位同学来帮我们用钢片琴伴奏一下。 师：让我们的合唱团也来试试吧。 六、拓展 1、师：刚才我们用合唱的形式，把歌曲演绎得很动听，你们还能让我们郊游小 团队更好玩吗？（引导学生用不同的肢体语言来律动或者用小乐器来伴奏） 2、请同学们小组合作 3、展示各自的创作。 七、小结 同学们：今天我们学习了清新愉快的意大利合唱歌曲田野在召唤，我们仿佛 呼吸到了美丽田野里新鲜的空气。请你想一想：如果我们的田野垃圾满地，污水 横流，你会感觉怎么样呢？ 生： 2、师你认为我们怎样做才会让我们的田野成为人人喜欢、人人向往的地方？ 生： 师：同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去。同学们，再见！
