1、说课人：罗庆锐说课人：罗庆锐购物策略购物策略 购物策略购物策略是北师大版小学数学五年级是北师大版小学数学五年级下册第六单元数学与购物的内容。是一节专下册第六单元数学与购物的内容。是一节专题性综合实践活动课，目的是让学生在解决题性综合实践活动课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择适合的商家，发现购物策略是多种多样的。适合的商家，发现购物策略是多种多样的。本课之前，教材已有类似内容编排在一本课之前，教材已有类似内容编排在一年级下册中，学生已有初步的活动经历和体年级
2、下册中，学生已有初步的活动经历和体验。因此，这节课我把现实生活中常见的几验。因此，这节课我把现实生活中常见的几种优惠策略融入教材，让学生运用数学知识种优惠策略融入教材，让学生运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，从中体会数学在选择对自己最有利的策略，从中体会数学在日常生活中的应用。日常生活中的应用。教学目标：教学目标：1 1、知识与技能知识与技能：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。2、过程与方法过程与方法：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3、情感态度与价值观情
3、感态度与价值观：体会运用策略的好处，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重难点：通过解决实际问题，让学生学会如何通过解决实际问题，让学生学会如何选择合适的解决问题的策略。选择合适的解决问题的策略。二、说教法：二、说教法：本节课，我根据五年级学生的特点，本节课，我根据五年级学生的特点，主要运用了主要运用了目标教学法、合作探究法、自目标教学法、合作探究法、自主学习法、通过多媒体手段、创设情景主学习法、通过多媒体手段、创设情景来来组织学生开展探索性的学习活动。目的是组织学生开展探索性的学习活动。目的是更有效地突出重点，突破难点，体现学生更有效地突出重点，突破难点，体现学生是学习数学的主人。是学习
4、数学的主人。三、说学法三、说学法:有效的学习方法不是单纯地模仿与记有效的学习方法不是单纯地模仿与记忆，而是有目的的，有主见的学习过程。忆，而是有目的的，有主见的学习过程。因此，在本节课我指导学生的学习方法为因此，在本节课我指导学生的学习方法为：观察发现法、自主探究法，合作交流法观察发现法、自主探究法，合作交流法。让他们在在活动中感知学习购物策略的让他们在在活动中感知学习购物策略的好处。好处。1、要买一小瓶饮料，去哪个商店较为合算？2、要买一大一小两瓶饮料，去哪个商店较为合算？3、要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，去哪个商店呢？1 1、买一小瓶饮料、买一小瓶饮料 去甲丙两商店都要原价购买 2 元 去乙
5、商店则是九折优惠 :20.91.8元2、买一大瓶和一小瓶饮料、买一大瓶和一小瓶饮料 去丙商店要原价购买12元 去甲商店刚好符合买一大瓶送一小瓶的优惠需要10 元 去乙商店则是九折优惠（10+2）0.910.8元3、买、买3大瓶和大瓶和3小瓶饮料小瓶饮料(都能享受三家商店的优惠策略)甲商店价格为31030元乙商店价格为（10+2）30.9=32.4元丙商店价格为（10+2）30.828.8元1000ml/10.50元元500ml/6.00元元300ml/3.00元元要买要买1.51.5升的饮料，有多少种买法？升的饮料，有多少种买法？要买要买1 1升的饮料，买哪一种便宜？升的饮料，买哪一种便宜？练
6、一练：练一练：(1)(1)买买1 1升酸奶有几种买法升酸奶有几种买法?(2)(2)买买1.51.5升酸奶有几种买法升酸奶有几种买法?(3)(3)买买2.42.4升酸奶怎么买合算升酸奶怎么买合算?9.70元元5.00元元2.60元元(四四)总结升华，课后延伸总结升华，课后延伸 利用小结我让学生谈一谈：利用小结我让学生谈一谈：“同学同学们这节课你有什么收获呢？们这节课你有什么收获呢？”让学生回让学生回忆本课所学的知识，同时让学生利用课忆本课所学的知识，同时让学生利用课余时间与家长一起去购物，要求运用本余时间与家长一起去购物，要求运用本节课所学的知识来分析不同情况下各个节课所学的知识来分析不同情况下
7、各个商店的优惠策略并选择对自己最有利的商店的优惠策略并选择对自己最有利的策略去购物，为学生提供了体验购物的策略去购物，为学生提供了体验购物的机会，同时也增进了家长与孩子的沟通。机会，同时也增进了家长与孩子的沟通。五、说板书设计五、说板书设计对比择优对比择优1 1小瓶小瓶1 1小瓶和小瓶和1 1大瓶大瓶3 3大瓶和大瓶和3 3小瓶小瓶甲商店甲商店2 2元元10 10 元元3030元元乙商店乙商店1.81.8元元10.810.8元元32.432.4丙商店丙商店2 2元元1212元元28.828.8元元购物策略购物策略五、说教学特色五、说教学特色本节课我力求以本节课我力求以“问题问题”贯穿整个教贯穿整个教学过程，引导学生发现问题，独立思考，学过程，引导学生发现问题，独立思考，合作交流，寻找解决问题策略的多样性。合作交流，寻找解决问题策略的多样性。让学生在探索中体会学数学的乐趣，增进让学生在探索中体会学数学的乐趣，增进了对数学的理解和学好数学的信心。了对数学的理解和学好数学的信心。说课人：罗庆锐罗庆锐
