1、根据根据【部编版部编版】七年级语文下册教材制定七年级语文下册教材制定 12 12 卖油翁卖油翁 1212 卖油翁卖油翁 RR七年级语文下册七年级语文下册 1.1.借助工具书和注释理解课文，积累文言词语借助工具书和注释理解课文，积累文言词语 。 2.2.分析人物形象，学习通过具体事件说明道理分析人物形象，学习通过具体事件说明道理 的写作方法。的写作方法。 3.3.体会文章所揭示的深刻道理。体会文章所揭示的深刻道理。 学习目标学习目标 新课导入新课导入 画荻教子画荻教子 北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫 欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成欧阳修。
2、文章写得很出色，在文学上有很高的成 就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困 难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有 钱供他上学呢？钱供他上学呢？ 她左思右想，决定自己教儿子。她买不起她左思右想，决定自己教儿子。她买不起 纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教 儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子” 的故事。的故事。 走近作者走近作者 【欧阳修】【欧阳修】（1001007 710721072年），字永叔，号醉年），字永叔，
3、号醉 翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政 治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵 欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。 【代表作】【代表作】欧阳文忠公集。欧阳文忠公集。 欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文 风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继 承并发展了韩愈的古文理论。后人又将其与韩承并发展了韩愈的古文理论。后人又将其与韩 愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。愈、柳宗元和苏轼合称
4、“千古文章四大家”。 与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、 曾巩被世人称为曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”“唐宋散文八大家”。 自矜矜 圃圃 睨睨 颔颔 忿忿然 酌酌 字词积累字词积累 jnjn zhuzhu hnhn nn pp fnfn 朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自 矜。矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之 久而不去。久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。见其发矢十中八九，但微颔之。 整体感知整
5、体感知 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精 乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿 然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌 油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口， 徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因 曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣 之。之。 陈康肃公陈康肃公善射善射，当世无双，公亦，当世无双，公亦 以此以此自矜自矜。尝射于家。尝射于家圃圃， 再读课文，结合注
6、释再读课文，结合注释翻译翻译。 自夸自夸 擅长射箭。擅长射箭。 园子园子 有卖油翁有卖油翁释担释担而立，而立，睨睨之久而不去。之久而不去。 见其发矢十中八九，见其发矢十中八九，但微颔之但微颔之。 放下担子。放下担子。 斜着眼看，这里形容不在意的样子。斜着眼看，这里形容不在意的样子。 只是对此微微点头（意思是略微表示赞许）。只是对此微微点头（意思是略微表示赞许）。 译文：译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第 二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾 在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下
7、担子站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。担子站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。 老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是 微微地点点头。微微地点点头。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射 不亦精乎？”翁曰：“不亦精乎？”翁曰：“无他无他，但手熟但手熟 尔尔。”康肃。”康肃忿然忿然曰：“尔曰：“尔安安敢敢轻吾轻吾 射射！”！” 没有别的（奥妙）。没有别的（奥妙）。 怎么怎么 只是手法技艺熟练罢了。只是手法技艺熟练罢了。 气愤的样子。气愤的样子。 轻视我射箭的本领。轻视我射箭的本领。 译文：译文：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难陈尧咨问道
8、：“你也懂得射箭吗？难 道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没 有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。” 陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭 的本领！”的本领！” 翁曰：“翁曰：“以我酌油知之以我酌油知之。”乃取一葫。”乃取一葫 芦置于地，以钱芦置于地，以钱覆覆其口，其口，徐徐以以杓杓酌油酌油 沥之沥之，自钱孔入，而钱不湿。，自钱孔入，而钱不湿。 盖盖 凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。 慢慢地慢慢地 同同“勺勺”。 滴入（葫芦）。滴入（
9、葫芦）。 译文：译文：老翁说：“凭我倒油（的经验）知道老翁说：“凭我倒油（的经验）知道 这个（道理）。”于是老翁取出一个葫芦放这个（道理）。”于是老翁取出一个葫芦放 在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地 用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦），用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦）， 油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃 笑而笑而遣之遣之。 让他走。让他走。 译文：译文：接着老翁说：“我也没有什么其他奥妙，接着老翁说：“我也没有什么其他奥妙， 只
10、不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着 把老翁打发走了。把老翁打发走了。 一、通假字一、通假字 1.1.但手熟但手熟尔尔 重点积累重点积累 同同“耳耳”，罢了。，罢了。 2.2.徐以徐以杓杓酌油沥之酌油沥之 同同“勺勺”，勺子。，勺子。 公亦公亦以以此自矜此自矜 以以我酌油知之我酌油知之 徐徐以以杓酌油沥之杓酌油沥之 因为因为 凭凭 二、一词多义二、一词多义 但手熟但手熟尔尔 尔尔安敢轻吾射安敢轻吾射 同“耳”，罢了同“耳”，罢了 你你 用用 但微颔但微颔之之 以我酌油知以我酌油知之之 徐以杓酌油沥徐以杓酌油沥之之 笑而遣笑而遣之之 指陈尧咨射箭十中八九
11、的情况指陈尧咨射箭十中八九的情况 射箭凭手熟的道理射箭凭手熟的道理 见见其其发矢十中八九发矢十中八九 以钱覆以钱覆其其口口 代陈尧咨代陈尧咨 代葫芦，代葫芦，“它的它的” 指油指油 代指卖油翁代指卖油翁 1.1.但但手熟尔手熟尔 （古：只（古：只 今：常用为转折连词）今：常用为转折连词） 三、古今异义三、古今异义 2.2.尔尔安安敢轻吾射敢轻吾射 （古：怎么（古：怎么 今：安静，安全）今：安静，安全） 1.1.尔安敢尔安敢轻轻吾射吾射 形容词作动词，看轻。形容词作动词，看轻。 四、词类活用四、词类活用 2.2.康肃笑而康肃笑而遣遣之之 使动用法，使使动用法，使走，打发。走，打发。 3.3.汝亦
12、知汝亦知射射乎乎 动词作名词，箭术。动词作名词，箭术。 1.1.倒装句倒装句 尝射于家圃尝射于家圃 五、特殊句式五、特殊句式 2.2.省略句省略句 自钱孔入自钱孔入 复述课文，尽复述课文，尽 量做到既贴近原文，量做到既贴近原文， 又生动形象。又生动形象。 细读感悟细读感悟 陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎 样的变化？样的变化？ “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 反感反感 忿然曰：“尔安敢轻吾射？”忿然曰：“尔安敢轻吾射？” 恼怒恼怒 笑而遣之笑而遣之 折服折服 根据文章内容分析主要人物形象。根据文章内容分析主要人物形象。 睨之但微颔之
13、。睨之但微颔之。 无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。 稳重谦虚稳重谦虚 陈康肃公陈康肃公 自矜自矜 汝亦知射乎汝亦知射乎 尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射 笑而遣之笑而遣之 骄傲骄傲 自负自负 赞许赞许 解嘲解嘲 对对 比比 卖油翁卖油翁 身怀绝技却不张扬；身怀绝技却不张扬； 懂得如何去教育人，聪明谦虚；懂得如何去教育人，聪明谦虚； 不卑不亢（不畏权贵）。不卑不亢（不畏权贵）。 骄傲自大，虚荣；骄傲自大，虚荣； 有知错就改的精神（品质）。有知错就改的精神（品质）。 卖油翁卖油翁 陈康肃公陈康肃公 这篇文章告诉我们一个什么道理？这篇文章告诉我们一个什么道理？ 熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自熟能生巧，即
14、使有什么长处也没骄傲自 满的必要。满的必要。 故事开头作者故故事开头作者故“扬扬”一笔：陈尧咨一笔：陈尧咨“善善 射射”而而“当世无双当世无双”，且，且“以此自矜以此自矜”。接着。接着 有因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒，卖油翁有因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒，卖油翁 则用不慌不忙的则用不慌不忙的“酌油酌油”表演使得陈尧咨折服，表演使得陈尧咨折服， 从而达到从而达到“抑抑”的艺术效果。的艺术效果。 写法探究写法探究 1.1.欲抑先扬，激起记叙波澜。欲抑先扬，激起记叙波澜。 综观全篇，综观全篇，“扬扬”是为了是为了“抑抑”，“抑抑” 才是作者的意图。运用才是作者的意图。运用“欲抑先扬欲抑先扬”的手
15、法，的手法， 使记叙产生波澜，收到了极好的艺术效果使记叙产生波澜，收到了极好的艺术效果 。 “射箭射箭”和和“酌油酌油”本是两件不相干的事，本是两件不相干的事， 作者却偏偏将它们放在一起写，其意图是显而易作者却偏偏将它们放在一起写，其意图是显而易 见的，即通过对射者、酌者技艺和态度的鲜明对见的，即通过对射者、酌者技艺和态度的鲜明对 比，凸显比，凸显“熟能生巧熟能生巧”的生活哲理。的生活哲理。 2.2.对比衬托，道出深刻哲理。对比衬托，道出深刻哲理。 （1 1）这则故事篇幅短小，说理的地方仅止）这则故事篇幅短小，说理的地方仅止 “手熟手熟”二字。大量的篇幅用在了叙述陈尧咨二字。大量的篇幅用在了叙
16、述陈尧咨 射箭和卖油翁酌油的表演上。无论是射箭还是射箭和卖油翁酌油的表演上。无论是射箭还是 酌油，都证实了酌油，都证实了“惟手熟尔惟手熟尔”的道理。的道理。 3.3.寓理于事，构思独特新颖。寓理于事，构思独特新颖。 （2 2）作者不是通过议论，而是通过对具体）作者不是通过议论，而是通过对具体 事例的叙写来阐明道理的，这正是本文构思的独事例的叙写来阐明道理的，这正是本文构思的独 特之处。运用特之处。运用“寓理于事寓理于事”的方法说理，不仅通的方法说理，不仅通 俗生动，易于理解，更能使道理的阐发有基础，俗生动，易于理解，更能使道理的阐发有基础， 令人信服。令人信服。 文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人
17、物，文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物， 通过描写他们之间的冲突，细致入微地写出通过描写他们之间的冲突，细致入微地写出 了这两个人物的特点，说明了熟能生巧的道了这两个人物的特点，说明了熟能生巧的道 理，告诉我们做人要虚心，即使有什么长处理，告诉我们做人要虚心，即使有什么长处 也不能骄傲自满。也不能骄傲自满。 课堂小结课堂小结 卖油翁卖油翁 熟能生巧熟能生巧 板书设计板书设计 开端：开端： 发展：发展： 高潮：高潮： 善射箭善射箭 观射论之观射论之 结局：结局： 酌油证之酌油证之 笑而遣之笑而遣之 学习了本文，可能有人会问：高超的箭学习了本文，可能有人会问：高超的箭 法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的 只是只是“手熟手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的而已吗？再读课文，谈谈你的 看法。看法。 随堂练习随堂练习
