1、短诗三首教学反思短诗三首教学反思 短诗三首选自冰心的诗集繁星 。 繁星是冰心在印度诗 人泰戈尔 飞鸟集 的影响下写成的， 用她自己的话说， 是将一些 “零 碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的 内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是 对人生的思考和感悟。这三首诗文字简练，都抒发了对母爱的赞美之 情。 1.教学效果（思效） 。 “三分诗，七分读” ，小学语文侧重于语言的积累。所以，这堂课 我还是以读贯串整节课，引导学生在读中理解、体会。学生们在我的 引导下，自读，齐读，男女对读，然后我问他们最亲的人是谁，最难 忘的是什么，告诉他们无需回答，只思考。再
2、示范读一遍，问他们听 出了什么，有的学生说听出了作者对母亲的爱，并且说是从“母亲的 膝上” 听出来的。 我们就这首诗展开讨论， 在作者关于母亲的回忆里， 课文提到了什么，可能还有什么。孩子们还说出自己关于和母亲在一 起的点点滴滴。 我便顺势引导孩子认识我们每个人都是由母亲养育长 大， 要怀有感恩之心。 还没等我要求， 有个学生说， 老师这首诗真好， 是不是要求背诵啊。 孩子们的领悟力可真高， 都知道该积累的内容了。 2.教学收获（思得） 。 这三首短诗都是歌颂母爱的，教育孩子常怀感恩之心，这是再好 不过的机会了。我先让孩子们说说读诗的感受，再说说自己的母亲一 二事，又让他们说两句对母亲感谢的话
3、。孩子们有的可以说上一大段 话，有的说着还掉出眼泪来，有的觉得对不起母亲开始忏悔。此情此 景，我引导他们这样表达感恩还不行，能否用诗一样的语言来歌颂母 爱呢？实际上就是仿写， 学生最怕仿写， 但是听到 “用诗一样的语言” 这样的话觉得很有趣，学生的创作积极性很高。我打开配乐，孩子开 始了歌颂母爱的创作。 3.不足之处（思失） 。 我们一起学完第一首诗，我要求第二首诗由学生练读，看能读出 什么，结果多数人说，是作者对大海的爱。这么说也无可厚非，毕竟 第二首较之第一首更隐晦一些。孩子眼睛里看到的是大海，心里想到 的就是大海。这主要是由于学生对冰心作品的主题了解的不够，而且 对这方面我没有做出要求。 4.改进措施（思改） 。 对于四年级的孩子，我们不要挖掘太多的文本含义，也不要苛求 孩子们得到千篇一律的精准的答案。对孩子理解上的偏离，只要没有 悖于主题主旨， 没有产生不健康的思想， 就不该被否定， 他们是孩子， 自然以孩子的视角来读诗，来理解诗。我们只要最大程度地尊重他们 的解读，或多或少，或深或浅，就是尊重学生的个性了。
