1、春晓教学设计春晓教学设计 大龙潭以他斗小学：施金利大龙潭以他斗小学：施金利 教学目标教学目标: 1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材 的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产 生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现春晓 。 教学重点、难点教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程教学过程: 一、组织教学一、组织教学,师生问好师生问好 二、导入二、导入 师:同学们你还记得春天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐唱起来吧。 1、 春天在哪里
2、 。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫 千红,到处是花红柳绿,你还知道哪些表现春天的歌或者是古诗呢? 让学生自由说一说。 （提示学生春晓这首古诗） 三、古诗文化三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉 晓,” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱
3、一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱 la 音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓 。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情 绪有什么不同。 2、排练合唱春晓,用慢速和中速演唱歌曲。 3、
4、表演节目大合唱春晓 。 六、小结六、小结 感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌 声中结束这节音乐课吧! 教学反思教学反思: 本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学 生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。 上完课,我就有很多的 感触。最大的感触是不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。 同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、 踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课 堂。 因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。 当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于 调控好整个教学局面。教学反思音乐春晓教学设计与反思
