1、教学目标： 知识目标：能够有感情的演唱歌曲春晓 。 过程不方法：学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓 。 情感教育不价值观：学生通过歌曲春晓的学习，感受音乐不古诗的完美结合，对以我国古典诗词 为题材的现代音乐作品有迚一步学习的愿望。 教学重点、难点： 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师：同学们听过春天在哪里这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里 。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到 处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？ 让学生自由演
2、唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？ 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了丌起，仅仅用了 20 个字就 描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！ 师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然丌禁吟到： “春眠丌觉晓，” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？ 1、欣赏童声合唱春晓 ，感受歌曲情绪。 2、出示歌单，老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词，学生唱 la 音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： 1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 2）最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱，男声伴唱。 9、男生领唱，女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓 。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五小结 感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这 节音乐课吧！
