1、 春晓教学设计 教学目标: 1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合, 对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过演唱歌曲春晓,体会春天的气息，感受大自然的鸟语 花香。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式表现歌曲 春晓 。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、前倚音的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们你们喜欢春天吗？生：喜欢。 1、 同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那 样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同 学能都吟诵关于春天的古诗呢？学生举手回答： ， 春晓 村居 咏 柳 。
2、 三 古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然 多了不起,仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同 来感受这美妙的诗句吧! 师生共同诵读古诗（随音乐） 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 生：夜晚沙 沙的雨声，满地的花瓣，鸟儿在枝头歌唱。 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然 不禁吟到:“春眠不觉晓,” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听 听吗? 生：想。 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2、教室弹琴让学生听音，分别说出有鸟儿的叫声，沙沙的雨声， 人们发
3、出的感叹声。随琴演唱。 3、出示大屏幕按节奏读歌词。 4、示歌单,老师做示范演唱。 5、老师唱词,学生唱 la 音。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓 。学生以小组的形 式上前展示歌曲掌握程度。其他同学给与鼓励。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师再次播放歌曲,请学生仔细聆听后说一说歌曲分为几个部 分？ 2、歌表演春晓 。随音乐舞动。 六、小结 感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。 现在我们就一起走出教室一起去感受一下春天的美好吧！ 教学反思: 本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧 围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引 导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是 不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。 同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努 力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才 会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的 要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要 善于调控好整个教学局面。
