1、吨的认识 教学目的 1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立 1 吨重的观念，知道 1吨 1000 千克 2能进行重量单位间的简单换算 3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力 教学重点 建立重量单位“吨”的概念 教学难点 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算 教具、学具准备 重 100 千克的大米、 投影片若干张（或用小黑板） 教学过程 一、沟通旧知 1同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1 克与 1 千克有多重（可以举例说明） 2填 空 1 千克（ ）克 3 千克（ ）克 1000 克（ ）千克 5000 克（ ）千克 二、创设情境，提
2、出问题 在（ ）里填上合适的重量单位 一筐苹果约重 20（ ） 小兰体重约 25（ ） 一个鸡蛋约重 50（ ） 一辆大卡车能装货约 8（ ） 最后一题填单位，对学生来说有一定的难度如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课 师说：卡车的载重量很大，上面 一题用千克做单位不合适这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员 吨（板书课题：吨的认识） 三、自主探索，研究问题 1教学吨的认识 （ 1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况， 如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买 5 千克的粮食、油或蔬菜?自己拎回家，体会其重量 学生汇报时，教师及时板书有关
3、数量 （ 2）提问：那么 1 吨到底有多重呢？（学生自由发表意见） （ 3）引导：假设三年级同学平均每人重 25 千克， 10 个同学体重共多少千克？ 40 个同学的体重多少千克？（可找几个体重约 25 千克的同学，让每 个同学都背一背，实际感受一下） 像这样 40 个同学的体重约是 1000 千克，也是 1 吨 （板书： 1 吨 1000 千克） （ 4）提问：每袋水泥重 50 千克，那么多少袋水泥重 1 吨？ 一桶油重 100 千克，几桶油重 1 吨？ 学生独立计算，然后汇报 教师小结： 40 个同学的体重、 20 袋水泥的重量以及 10 桶油的重量大约都是 1 吨 （ 5）根据自己课前所
4、做的实践活动 ,进行推算 ,然后汇报“ 1 吨就是?的重量” （ 6）举例：让学生举出重量大约是 1 吨的物品 （ 7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位 2教学千克与吨的换算 （ 1）出示： 3 吨（ ）千克 8000 千克（ ）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的 （ 2）师强调：因为 1 吨是 1000 千克， 3 吨是 3 个 1000 千克， 3 个 1000 千克就是 3000千克，所以 3 吨 3000 千克因为 1000 千克是 1 吨， 8000 千克里有 8 个 1000千 克，所以 8000 千克是 8 吨 （ 3）练习质疑 3 吨（）千克 5000 千克（）吨
5、 一只大象体重 6 吨，是（）千克 订正 时说出想的过程 四、看书质疑，全课总结 1这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 2讨论：“每两个重量单位间的进率都是 1000”这句话对吗？ 明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l 吨 1000 千克， l 千克 1000 克扩展出的关系式有一个，即： 1 吨 1000000 克 五、巩固与反思 1（ 1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来 （ 2） 2 吨 （ ） 千克 5 千克 （ ） 克 7000 千克 （ ） 吨 9000 克 （ ） 千克 （ 3）一辆卡车的载重量是 5000 千克，是多少吨？ 第 （ 1） 题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行 第 （ 2） 题，让学生自己做订正时，让差生说一说推理过程 第 （ 3） 题，让学生口算出答案便可 2用一辆载重 6 吨的卡车运输建筑材料如下 要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好 品种 水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 重量 2500 千克 4 吨 6 吨 9 吨 2500 千克 板书设计 吨的认识 1 吨 1000 千克 5 吨（ ）千克 8000 千克（ ）吨
