1、古代诗歌古代诗歌(shg)鉴赏鉴赏第一页，共82页。能阅读能阅读(yud)(yud)浅易的古代诗文。浅易的古代诗文。1 1鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的_2 2评价文学作品的评价文学作品的_和和_写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？考点要求考点要求 形象形象(xngxing)、语言和表、语言和表达技巧达技巧思想思想(sxing)内容内容作者的观点态度作者的观点态度第二页，共82页。1 1鉴赏作品中的形象，包括鉴赏作品中的形象，包括_、_ _，_把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。的典型意义。2 2鉴赏作品的语
2、言鉴赏作品的语言(yyn)(yyn)包括准确理解有关词语的特定意义、比喻包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言外之意；赏析诗歌语言(yyn)(yyn)描绘形象、表达情感、创造意境的艺术描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。效果。人物形象人物形象景物景物(jngw)(jngw)形象形象事物事物(shw)(shw)形象形象考点阐释考点阐释第三页，共82页。3 3赏析表达技巧包括赏析表达技巧包括修辞技巧：修辞技巧：_、比拟、比拟、_、夸张、夸张、_、通感、通
3、感、_、借代、借代、_、反语、反复等。、反语、反复等。表现技巧：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借表现技巧：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、古讽今、_、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、夺人、以小见大、_、以动写静、以动写静、_（塑（塑造人物形象时，称正面描写和侧面造人物形象时，称正面描写和侧面(cmin)(cmin)描写相结合）、描写相结合）、_(_(间接抒情的诗歌间接抒情的诗歌)，直抒胸臆，直抒胸臆(直接抒情的诗直接抒情的诗歌歌),_),_等。等。互文互文衬托衬托(chntu(chntu)对比对比(dub)(
4、dub)双关双关用典用典虚实相生虚实相生动静结合动静结合比兴比兴考点阐释考点阐释以乐景写哀情以乐景写哀情比喻比喻第四页，共82页。考点考点(ko din)(ko din)阐释阐释 4评价作品(zupn)思想内容包括概括主旨，简析作品(zupn)的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。第五页，共82页。历年高考历年高考(o ko)(o ko)古典诗歌鉴赏题目有古典诗歌鉴赏题目有何特点何特点?盘点一：历年的古典诗歌高考试题均具有经典、规范的特点；盘点一：历年的古典诗歌高考试题均具有经典、规范的特点；考查的形式主要是主观题；考查的形式主要是主观题；盘点二：
5、历年的高考试题均是近体诗，且其中大都为短小精盘点二：历年的高考试题均是近体诗，且其中大都为短小精悍的绝句或律诗；悍的绝句或律诗；盘点三：选材应力避两点：盘点三：选材应力避两点：1 1、家喻户晓的作品不选，以免、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；给猜题押题者提供机会；2 2、艰涩冷僻的作品也不予考虑；、艰涩冷僻的作品也不予考虑；盘点四：鉴赏的诗歌均选自课外盘点四：鉴赏的诗歌均选自课外(kwi)(kwi)。故阅读相当数量。故阅读相当数量的课外的课外(kwi)(kwi)古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。第六页，共82页。古代诗歌古代诗歌(shg)(shg)鉴赏鉴
6、赏(一一)鉴赏诗歌鉴赏诗歌(shg)(shg)形象形象第七页，共82页。诗歌(shg)读者读者巧妙巧妙鉴赏鉴赏明确诗人、诗歌、生活明确诗人、诗歌、生活(shnghu)、寓意的关系、寓意的关系诗人诗人含情含情创作创作生活生活提供提供 资源资源意义意义凝结凝结 寓意寓意第八页，共82页。鉴赏古代鉴赏古代(gdi)诗歌的形象、语言、诗歌的形象、语言、表达技巧；表达技巧；评价古代评价古代(gdi)诗歌的思想内容。诗歌的思想内容。考试考试(kosh)说明说明第九页，共82页。学习学习(xux)要点要点1 1、什么、什么(shn me)(shn me)是诗歌的形象是诗歌的形象2 2、如何鉴赏诗中抒情主人公
7、的形象、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3 3、如何分析人物形象、如何分析人物形象4 4、如何鉴赏诗歌的景物描写、如何鉴赏诗歌的景物描写5 5、如何鉴赏诗歌的物象、如何鉴赏诗歌的物象第十页，共82页。什么什么(shn me)是诗歌的形象？是诗歌的形象？诗歌作品(zupn)的形象指的是诗歌作品(zupn)创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）形象（意象）形象（意象）把握形象的特征，分析寓于(yy)形象中
8、的思想感情，理解形象的典型意义。第十一页，共82页。（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(wxing)（山川草木等）来表现主观感情。由此而形成的形象也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时如果诗中有多个意象，那么各个意象之间都有一定的联系。（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。第十二页，共82页。一、鉴赏一、鉴赏(jinshng)诗歌的人物形诗
9、歌的人物形象象阅读李白独坐敬亭山阅读李白独坐敬亭山,分析诗中所塑造的诗人形象。分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山 李李 白白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云了，连云(lin yn)(lin yn)儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道道出了作者内心的感受。出了作者内心的感受。众鸟飞尽，孤
10、云独闲，山静而空，表现出诗人与世无争，自众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由的、闲适又有点孤傲的诗人形象。自由的、闲适又有点孤傲的诗人形象。第十三页，共82页。如何如何(rh)鉴赏诗中抒情主人公的形象鉴赏诗中抒情主人公的形象?（1 1）什么）什么(shn me)(shn me)形象；形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意义。
11、）形象的意义。第十四页，共82页。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉诉 衷衷 情情 陆陆 游游 当年当年(dngnin)(dngnin)万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲沧洲 注注。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。的三山。第十五页，共82页。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生
12、活：“关关河梦断何处河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意味着是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意味着脱离了前线；脱离了前线；“尘暗旧貂裘尘暗旧貂裘”是说尘土是说尘土(chnt)(chnt)积满从军时穿的积满从军时穿的貂貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌诗歌(shg)(shg)描写了一个被弃置不用的抗金英雄形象。诗中人描写了一个被弃置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁
13、马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌怀报国之志，心系抗金前线。诗歌(shg)(shg)通过对这一形象的塑造，通过对这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么什么(shn me)形象形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义第十六页，共82页。鉴赏形象鉴赏形象(xngxing)的提问方式与答题方法：的提问方式与答题方法：提问方式：提问方式：1 1、你从诗中看到了一个什么样的形象？、你从诗中看到了一个什么样的形象？2 2、作者为什么要描写这一形象？、作者为什么要描写
14、这一形象？答题方法：答题方法：1 1、找到诗中描写形象的相关词语，准确理解形象的基本、找到诗中描写形象的相关词语，准确理解形象的基本含意含意(hn y)(hn y)。2 2、用精练的话语概括形象的特征。、用精练的话语概括形象的特征。3 3、结合文章的主旨指出描绘形象的作用和效果。、结合文章的主旨指出描绘形象的作用和效果。第十七页，共82页。例例1 1：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。第第 四四 桥桥 萧立之萧立之自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林(pn ln)(pn ln)。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。一江秋色无人管，柔橹风前语夜
15、深。综观全诗，你看到了一个什么样的形象？并结合诗句简要分综观全诗，你看到了一个什么样的形象？并结合诗句简要分析人物的心境。析人物的心境。解题步骤：第一步，先找到诗人描写形象的相关语句，准确理解解题步骤：第一步，先找到诗人描写形象的相关语句，准确理解形象的基本含意。形象的基本含意。第十八页，共82页。“自把孤樽擘蟹斟自把孤樽擘蟹斟”，“一江秋色无人管一江秋色无人管”是描写人物形象的句是描写人物形象的句子，其中子，其中“自自”和和“孤樽孤樽”是关键。是关键。第二步，用精练的话语概括形象的特征。表示形象特征的词语是：第二步，用精练的话语概括形象的特征。表示形象特征的词语是：傲岸不羁，逍遥洒脱傲岸不羁
16、，逍遥洒脱(s tuo)(s tuo)，闲适恬淡。，闲适恬淡。第三步，结合文章主旨，指出描绘形象的作用或效果。可以概括第三步，结合文章主旨，指出描绘形象的作用或效果。可以概括为：一个寄情山水，傲岸不羁，逍遥洒脱为：一个寄情山水，傲岸不羁，逍遥洒脱(s tuo)(s tuo)，闲适恬淡的诗人，闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。形象跃然纸上。第四步，形成答案。第四步，形成答案。参考答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个参考答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱(s tuo)(s tuo)、闲适恬淡的诗人形象跃然、
17、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑纸上。从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。第十九页，共82页。例例2:2:阅读下面的诗歌，分析诗歌的形象。阅读下面的诗歌，分析诗歌的形象。移家别湖上亭移家别湖上亭 戎戎 昱昱好是春风湖上亭，柳条好是春风湖上亭，柳条(litio)(litio)藤蔓系离情。藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。具体形象：具体形象：形象特点：形象特点：形象意义：形象意义：柳条柳条(litio)
18、(litio)藤蔓，黄藤蔓，黄莺。莺。系，频啼。系，频啼。这首诗通过柳条这首诗通过柳条(litio)(litio)藤蔓的藤蔓的“系系”的动作的动作和黄莺和黄莺“频啼频啼”的叫声，用拟人手法，移情于物，表达了自的叫声，用拟人手法，移情于物，表达了自己对己对“湖上亭湖上亭”的眷恋和不舍。的眷恋和不舍。第二十页，共82页。例例3:3:试就诗中孤雁的形象分析作者的情感。试就诗中孤雁的形象分析作者的情感。孤孤 雁雁 崔崔 涂涂 几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴
19、，孤飞自可疑。注：渚，水中的小洲。矰，短箭；缴，系箭的绳。注：渚，水中的小洲。矰，短箭；缴，系箭的绳。这是一首以孤雁象征诗人羁旅孤凄的诗。此诗描写孤雁独飞是这是一首以孤雁象征诗人羁旅孤凄的诗。此诗描写孤雁独飞是十分凄切的：十分凄切的：“暮雨暮雨”“”“寒塘寒塘”“”“渚云渚云”“”“关月关月”诗境的凄凉也到诗境的凄凉也到了极致，而所有这些写孤雁之语，正好也象征了在战乱流离中的诗了极致，而所有这些写孤雁之语，正好也象征了在战乱流离中的诗人的身世之感，格调显得抑郁低沉。人的身世之感，格调显得抑郁低沉。作者简介：崔涂作者简介：崔涂(854(854?),?),字礼山字礼山,今浙江富春江一带人。唐僖今浙
20、江富春江一带人。唐僖宗光启四年宗光启四年(888)(888)进士。终生进士。终生(zhngshng)(zhngshng)飘泊飘泊,漫游巴蜀、吴楚、漫游巴蜀、吴楚、秦陇等地，故其诗多以飘泊生活为题材，格调苍凉。秦陇等地，故其诗多以飘泊生活为题材，格调苍凉。第二十一页，共82页。例例4 4：诗中的锦里先生是一个什么样的人？：诗中的锦里先生是一个什么样的人？南南 邻邻 杜杜 甫甫锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。
21、白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。锦里先生是一位头戴锦里先生是一位头戴“乌角巾乌角巾”的清寒隐士。虽的清寒隐士。虽“园收芋栗园收芋栗”，境况却，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐可见他平日生活的和谐(hxi)(hxi)、宁静。锦里先生居住在环境清幽的江村，、宁静。锦里先生居住在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，
22、客人竟日淹留，直至很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人竟日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。相送于月下，可见主人的诚恳和热情。第二十二页，共82页。如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓形象的语言神态、动作、心理。抓形象的语言神态、动作、心理。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎皎 然然移家虽带郭移家虽带郭 注注，野径入桑麻。近种篱边菊，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来(u li)(u li)每日斜。每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，
23、意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是一个怎样的人物形象？问：诗中的陆鸿渐是一个怎样的人物形象？请简要分析。请简要分析。第二十三页，共82页。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托(hngtu)了陆鸿渐的潇洒豪放。作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。第二十四页，共82页。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面这首
24、诗是从哪几个方面(fngmin)(fngmin)来刻画垂钓小儿这个形象的？这来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点？试作分析。个形象有哪些特点？试作分析。(1)(1)从形神两个方面从形神两个方面(fngmin)(fngmin)(或从外貌、动作、心理等方面或从外貌、动作、心理等方面(fngmin)(fngmin)。(2)(2)垂钓小儿天真可爱，聪明机灵；垂钓小儿天真可爱，聪明机灵；“蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩等表现小孩的天真可爱，从的天真可爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。等可看出小孩的聪明（机灵）。第二十五页，共82页。常见艺术形象常见艺术形象(xngx
25、ing)类举类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象(xngxing)。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜颜”表现了他不卑不亢、傲视权贵的思想，也反映表现了他不卑不亢、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象(xngxing)。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！吾
26、庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。格。第二十六页，共82页。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是优游自在展现的是优游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写(mioxi)(mioxi)，表达了诗人对山水风光的喜爱
27、。表达了诗人对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。第二十七页，共82页。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜
28、明。如示儿、十一月四而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。日风雨大作、破阵子。6 6送别友人、思念故乡送别友人、思念故乡(gxing)(gxing)的形象。的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。弟。第二十八页，共82页。7 7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。察人民痛苦，反对战争。8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳
29、永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思伤和别后相思(xin s)(xin s)的绵绵情意，塑造了一个爱恨的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。情长的艺术形象。第二十九页，共82页。二、鉴赏诗歌的景物描写二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆一切景语皆情语情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景物的天人感应模式，所以我们在鉴赏景物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。这两者是一致的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、一般有：景物描写
30、（季节、时令、地域等）、场面场面(chng min)描写（农事、战争、狩猎、描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。离别等）、色彩描写。鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。以抒发的感情、表达的寓意等）。1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。、剖析作者思想。第三十页，共82页。西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云海浪如云(r yn)(r yn)去却回，北风吹起数声雷。去却回，北风吹起数声雷。
31、朱楼四面钩疏箔朱楼四面钩疏箔 注注，卧看千山急雨来。，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起。注：钩疏箔：把帘子挂起。问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？第三十一页，共82页。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸(hxio)(hxio)中波浪不断拍打堤岸，又咆中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气的雄伟气势。从而表现
32、了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。描摹描摹(miom)诗诗歌图景歌图景概括景象概括景象(jngxing)特点特点剖析作者思想剖析作者思想第三十二页，共82页。南南 乡乡 子子 李李 珣珣 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟(pin zhu)(pin zhu)临临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1 1）这首词所要表现的主旨是什么？）这首词所要表现的主旨是什么？（2 2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3 3）“思乡处，潮退水平春色暮
33、思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含意和作用是在本词中的含意和作用是什么？请简要回答。什么？请简要回答。第三十三页，共82页。（1 1）离愁别绪或思乡）离愁别绪或思乡(s xing)(s xing)之愁或离恨。之愁或离恨。（2 2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染(xunrn)(xunrn)思乡之情。思乡之情。（3 3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡(u xin)(u xin)，更突，更突出强化了思乡之情。出强化了思乡之情。第三十四页，共82页。（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画面看画面(humin)(humin)
34、形、色、动、静，欣赏诗形、色、动、静，欣赏诗的画面的画面(humin)(humin)美美 古代古代(gdi)(gdi)许多写景诗多具有许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；一是物象的组合方式；二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；四是静态。四是静态。第三十五页，共82页。绝绝 句句 杜杜 甫甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗的画面美。问：请分析这首诗的画面美。这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成
35、一幅这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下(shngxi)(shngxi)对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较突出、较具体；上联是静景，下联阔大，较概括，下联景物较突出、较具体；上联是静景，下联是动景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景是动景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，
36、渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。第三十六页，共82页。（二）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人由形象画面的色调，把握诗人(shrn)(shrn)的的情感思想情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内的色调，并由此推及其内(q ni)(q ni)在情感。在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内丽和昂扬向上色调的，其内(q ni)(q ni)在形象情感则是高昂乐在形象情感则是高昂
37、乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内其内(q ni)(q ni)在形象情感则是低沉伤感的。在形象情感则是低沉伤感的。第三十七页，共82页。试比较试比较(bjio)(bjio)下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋秋 词词 刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠赠 别别(其二其二)杜杜 牧牧多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人
38、垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第三十八页，共82页。第一首诗前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描第一首诗前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽(mn l)(mn l)，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首诗写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而第二首诗写离筵寡欢场面
39、。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。第三十九页，共82页。三、鉴赏诗歌三、鉴赏诗歌(shg)(shg)的的物象物象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造(szo)(szo)物象是为了言志、言情、言心声
40、。物象是为了言志、言情、言心声。分析思路：分析思路：提炼描写所写物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，提炼描写所写物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的抓物与志的“契合点契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。，就能明白作者意在何为，情为何端。第四十页，共82页。诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。性意象，还有组合的意象等。意象之情感：杨柳意象之情感：杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视
41、审美的习惯：审美的习惯：“望月怀远望月怀远”、“伤春悲秋伤春悲秋(shn chn(shn chn bi qi)”bi qi)”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚梧桐细雨则凄楚悲凉悲凉”等等。等等。第四十一页，共82页。比喻性意象比喻性意象读曹植的七步诗。读曹植的七步诗。煮豆持作羹，漉豉以为煮豆持作羹，漉豉以为(ywi)汁。汁。萁向釜下然，豆在釜中泣。萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出
42、了曹丕对同胞兄弟的迫害。地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。第四十二页，共82页。烘托性意象烘托性意象读王翰的凉州词读王翰的凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来醉卧沙场君莫笑，古来(gli)征战几人回。征战几人回。问：精美的酒杯和美酒衬托了什么？问：精美的酒杯和美酒衬托了什么？将士将要畅饮时，战事告急。用美好将士将要畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。的事物衬托战事的悲壮。第四十三页，共82页。象征性意象象征性意象读王维的送元二使安西读王维的送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出
43、阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。问：问：“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，还表达除了写春色外，还表达了哪些言外之意？了哪些言外之意？“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤还烘托出诗人送别友人时的忧伤(yushng)(yushng)之情；之情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离情别意。赠表示留恋之情，增加了浓厚的离情别意。第四十四页，共82页。情感性意向情感性意向阅读下面一首诗，然后阅读下面一首诗，然后(rnhu)回答问题。回答问题。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李李 白白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此
44、夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字二字是全诗的关是全诗的关键。诗中键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是否同意的寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？参考答案：诗中的参考答案：诗中的“折柳折柳”这首曲子寓有惜别这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声中引起的，可曲的笛声中引起的，可见见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。第四十五页，共82页。意象鉴赏的基本步骤：意象鉴赏的基本步
45、骤：1.1.找准具体意象找准具体意象2.2.把握意象特点把握意象特点3.3.分析分析(fnx)(fnx)意象意义意象意义第四十六页，共82页。阅读下面的唐诗，完成问题。阅读下面的唐诗，完成问题。闻闻 雁雁 韦应物韦应物故园眇何处？归思方悠哉。故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。寒寒 塘塘 赵赵 嘏嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁度南楼。乡心正无限，一雁度南楼。问：这两首诗为什么都写到雁？问：这两首诗为什么都写到雁？（这就是要求对大雁的意象（这就是要求对大雁的意象(yxing)(yxing)进行鉴赏）进行鉴赏）第四十七页，共
46、82页。答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象(jngxing)每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。第四十八页，共82页。江江 汉汉 杜杜 甫甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途(chngt)(chngt)。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了诗中二三联用了“片云片云”“”“夜月夜月”“”“落日落日”“”“秋风秋风”几个意几个意象
47、，请分析其情景交融的意境。象，请分析其情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同意哪种看法？请说明你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。理由。亦可另抒己见。第四十九页，共82页。第二联中的第二联中的“片云片云”、“夜月夜月”既为实景，也有喻义。既为实景，也有喻义。“片云片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和和“我我”都是如此的孤独；第三联用都是如此的孤独；第三联用“落日落日”比喻自己黄昏暮比喻自己黄
48、昏暮年，年，“秋风秋风”则是眼前实景，与上句之则是眼前实景，与上句之“落日落日”相对，虚实结相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，夜月独照合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，夜月独照(d zho)(d zho)的冷清意境。的冷清意境。同意第一种说法。诗中提到同意第一种说法。诗中提到“心犹壮心犹壮”、“病欲苏病欲苏”、“存老马存老马”等等,从中可以看出诗人不怕病从中可以看出诗人不怕病,不服老不服老,希望为国效力。希望为国效力。同意第二种说法。诗中写到同意第二种说法。诗中写到“思归客思归客”“腐儒腐儒”“”“片云片云”“”“夜月夜月”“”“落日落日”等等,特别是结尾两句：难道特别是结
49、尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。桑之感和报国无门的怨愤之情。第五十页，共82页。古诗古诗(gsh)(gsh)常见意象及其象征意义常见意象及其象征意义第五十一页，共82页。露从今夜白，月是故乡露从今夜白，月是故乡(gxing)(gxing)明。明。杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄望月怀远望月怀远今夜月明人今夜月明人(mngrn)(mngrn)尽望，不知秋思落尽望，不知秋思落谁家？谁家？王建十五夜望月王建十五夜望月月亮是思乡月亮
50、是思乡的代名词的代名词第五十二页，共82页。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。屈原屈原(q yun)(q yun)离骚离骚不是花中偏爱不是花中偏爱(pin i)(pin i)菊，此花开尽更无菊，此花开尽更无花。花。元稹菊花元稹菊花花开不并百花丛，独立花开不并百花丛，独立(dl)(dl)疏篱趣未疏篱趣未穷。穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。郑思肖画菊郑思肖画菊坚贞、高洁坚贞、高洁品格的象征品格的象征第五十三页，共82页。一朵忽先变，百花一朵忽先变，百花(bi hu)(bi hu)皆后皆后香。香。陈亮梅花陈亮梅花遥知遥知(yo z
