1、一、教学内容一、教学内容 感情与鉴赏感情与鉴赏 表现表现 创造创造 音乐与相关文化音乐与相关文化 欣赏单簧管波尔 卡和音符 演唱歌曲音符 的片段 音乐与舞蹈 二、教学目标二、教学目标 1、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲和歌曲演唱，激发学生学习音乐的兴趣和 探索神奇音乐的美好愿望。 2、过程与方法：通过聆听、欣赏和歌唱等学习过程，使学生掌握欣赏音乐的方 法和歌曲演唱的方法。 3、知识与技能：让学生在欣赏中体会单簧管的音色特点和波尔卡音乐的风格特 点，巩固唱名的认识，培养学生演唱的能力。 三、教学重难点三、教学重难点 1、教学重点：欣赏与歌唱。 2、教学难点：以歌曲音符的第一主题作为合唱训练。 四
2、、教学准备四、教学准备 钢琴、多媒体、课件 五、教学过程五、教学过程 1、故事导入，创设情境：、故事导入，创设情境： 师：孩子们，音乐不仅给人快乐，也给人力量，有时还能拯救人的生命。今天我 就给大家讲这样一个故事：1920 年，在英国市里斯托尔港的海面上一船人 就这样靠音乐增添的力量重获了生命。 （见教参第 15 页） 师：音乐真是太神奇了，接下来我们就一起来欣赏神奇而美妙的音乐吧。 （用课 件展示欣赏的曲目单簧管波尔卡 ） 2、欣赏音乐单簧管波尔卡 ：、欣赏音乐单簧管波尔卡 ： A、了解单簧管和波尔卡。 （详见课件） 师： （一边利用课件展示，一边讲解） B、初听音乐，体会单簧管的音色特点
3、师：播放音乐 生： （安静地聆听观赏） 师：你听到单簧管的声音有什么特点？ 生： （略） C、复听音乐，分辨音乐的三个主题，并体会每个主题的不同情绪。 师：这首乐曲由三个主题构成，下面请大家跟着老师的琴声来哼唱一下。 生：跟琴哼唱三个主题，并记住。 师：下面我们将再次聆听乐曲，请你一边听，一边用“1、2.、3”的手势告诉大 家，你听到的是哪一个主题。 生：聆听乐曲，用手势表示不同的主题出现。 师：这首乐曲的主题是按 1、2、3、1 的顺序出现的。那么你能说说第一主题和 第三主题的情绪是怎样的吗？哪一个舒展、流畅，哪一个活泼、欢快？ 生：回答问题，完成书上第 7 页的连线题。 D，跟着音乐学跳波
4、尔卡，体会波尔卡音乐的风格特点。 师：欣赏了这首单簧管波尔卡 ，让我们也来学着跳跳波尔卡。 先请看老师的示范。老师示范波尔卡的基本舞步：一个踏步和一个跳踏步。 然后学生随老师的口令练习。 再是学生两人一组，面对面手拉手练习舞步。 最后，全班随音乐跳波尔卡。 3、复习歌曲神奇的音符 ：、复习歌曲神奇的音符 ： 师：在上一节课中我们还学唱了一首歌曲神奇的音符 ，现在就让我们一起演 唱这首歌曲来赞美可爱而神奇的小音符吧！ A、 跟琴复习歌曲， 注意切分音和后半拍起的正确演唱方法， 发现问题及时纠正。 B、巩固保持音、顿音和重音记号的认识。 师：歌曲中分别出现了三个音乐记号，你还记得它们叫什么？各自有什么作用 吗？ 生：答略 师：小朋友真能干！让我们把保持音、顿音和重音记号带到我们的歌声中，让我 们的歌声更美妙动听！ 生：跟琴演唱歌曲，能准确演唱带保持音、顿音和重音记号的歌词，进一步增强 演唱的表现力。 C、歌曲的感情处理：这是一首轻快活泼的歌，那我们应该带着什么样的心情来 演唱呢？ 生（略） 学生在老师的指挥下随伴奏音乐有感情地演唱歌曲。 5、下课：、下课： A、教师小结：活泼的乐曲，动听的歌声让我们体验到了音乐带来的快乐，希望 美妙的音乐能够陪伴大家度过快乐的每一天！下课！ B、师生互道再见。
