1、早晨的歌教案早晨的歌教案 （一）、教学内容： 1、学习歌曲早晨的歌 ； 2、学习切分节奏。 （二）、教学目标： 1、在演唱活动中体验清晨的朝气蓬勃，感受歌曲所表达的欢快、活泼的情绪，能够用连贯 的声音表现歌曲。 2、学习切分节奏，体验切分节奏的表现作用，并能够用歌声进行表现。 3、在师生对唱、模唱、演唱活动中进一步学习声断气不断的演唱方法，表现歌曲情绪。 （三）、学习切分节奏，感受切分节奏的作用并能够用歌声进行表现。 一、导入： 1、师生问好！ 2、引导学生做歌唱前的准备： （出示课件）师： “同学们，我们一起观看这组图片描述的是一天中的什么时候？” （生：早晨） 师： “对了，走在滨江路上，
2、看见人们在树下晨练，迎着朝阳，吹着微风，树上的鸟儿清 脆的鸣叫。 同学们，小鸟是这样叫的啊？” （生：叽叽喳喳.） 师： “我们一起来模仿小鸟的叫声吧， 小鸟在树上， 位置高高的， （吸气） 喳喳喳 喳喳喳 。 ” （发声练习） 师： “瞧！有一群小鸟是这样叫的。 ” （出示课件） 环节设计：引入切分节奏，引导学生通过小鸟的叫声来感受切分节奏。 老师说“小鸟儿叫” ，你们说“喳喳喳喳” （一排各两遍） 师生生师分组 师： “同学们，每一小节都有一个相同的节奏，你们能把它找出来吗？” （抽生答） “红色 部分的节奏叫切分节奏，它的重音在一、二拍上。 （老师示范） 环节设计：通过八分休止节奏，进一
3、步学习切分节奏，突破歌曲的旋律节奏难点。 二、学习新歌： 1、师： “同学们表现得真不错，接下来，我们仔细聆听，认真观察，把刚才学习的切分节奏 在这首歌曲中找出来。 ” （第一次聆听后，抽生答） “我们发现了，每一小节都有切分节奏， 正因为切分节奏和休止符节奏的频繁加入，使这首歌曲变得更加的欢快、活泼。 ” 师： “让我们带着这样欢快、活泼的情绪，再次聆听歌曲。 ” 教学设计：引导学生聆听歌曲，给学生完整的歌曲感受。再次感受切分节奏。 2、教学歌曲的第一部分： 师： “接下来，我们一起学习这首好听的歌曲吧。聆听歌曲的第一部分。 ” 师： “我们用lu来模唱旋律，先听老师示范。 ” （在八分休止
4、的地方，把嗯带进去） 学生完成之后，把lu换成歌词，唱熟悉后，合着伴奏，完成第一部分。 3、教学歌曲第二部分： 师（声情并茂的朗诵第二部分歌词： “ 晨光里书声 琅琅起，大路上人们 在长跑，树上的 鸟儿 也在叫，告诉人们 要起早。 多么美好的歌词呀！让我们仔细聆听。 ” （老师带琴范唱 歌曲的第二部分） 师： “接下来，边听边观察，歌曲中共有几个八分休止？” （聆听歌曲的第二部分） （生： 共有四处） 师： “我们跟琴用la来模唱。 ” （模唱时在八分休止处，把“嗯”加进去） ；把la换 成歌词（学生完成后） ；合着伴奏演唱第二部分。 教学设计：通过老师范唱、学生模唱等方式突破节奏难点。在参与
5、聆听活动中再次聆听歌曲 旋律。 4、知识回顾： 师： “听着同学们，优美动听的歌声，老师也情不自禁的想演唱了，但是，唱完之后你们 得给老师掌声哦。 ” （师带琴范唱） 师： “老师也想听你们优美的歌声了，让我们跟着音乐，位置高高的，小声演唱。 ” （把学 生没有完成好的地方，单独拎出来）学生跟琴有表情的演唱。 师： “读书声、跑步声、小鸟的鸣叫声在晨光里此起彼伏，多热闹啊！我们用歌声跟着伴 奏来表达这种热闹的场面吧！ ” 三、总结： 俗话说： “一年之计在于春，一日之计在于晨” ，每一个早晨都是新的希望，同学们， 让我们珍惜每一个早晨，珍惜每一天的幸福时光。孩子们，今天的课到此结束，让我们听着 音乐，慢慢的走出教室吧！ ”
