1、部编版七年级上册道德与法治第十课 绽放生命之花 2课时教案第十课 绽放生命之花第一课时 感受生命的意义一、 核心素养目标:政治认同：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感道德修养：知道生命的意义需要自己发现和创造法治观念：懂得什么样的人生是有意义的健全人格：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义责任意识：懂得生命是独特的,生命的意义是具体的,明晰自己生命的意义。 二、教学重难点：重点：探求生命意义的重要性难点：什么样的人生是有意义的三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：昙花开花是非常短暂的，它的花期是在夏季，一般是在傍晚的时候开放，洁白的花
2、瓣慢慢 展开，美丽动人。但是昙花盛开的时间很短，一般只有短短的34个小时，很快就会凋谢。人们为了可以延长昙花的观赏时间，通常会采取各种方法来延长花期。但是昙花依旧只能短时间开放。就像人们说的那样昙花一现！生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？我们的一生应该怎样度过？如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在什么情况下，都能够绽放生命的精彩。 （二）、讲授新课:运用你的经验：外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间阳光。当我追问她究竟那一万零一条理由是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找。我果真准备了个本子，到处找人攀谈，
3、请他们说出活着的理由。很快，那些理由铺天盖地而来：有个常常送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严;我还问过一位陌生的过路人，他说活着是为了不白白来人世一趟，他要到处走走，看看，跋山涉水，去领略生命中许多潜藏的景观，这就是他活着的理由。采访你生命中三个重要的人人，请他们说说活着是为了什么。（1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么（2）你的答案是什么呢？一、生命的追向1、人为什么活着材料：关于“生命的意义”，古今中外，有很多思想家进行了深刻地思考： 孟子：生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼
4、，舍生而取义者也。司马迁：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。法国启蒙思想家孟德斯鸠：能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。 为何人类会去思考“人为什么活着”“怎样的一生是值得的”这些人生问题呢？ 人为什么活着?为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。阅读感悟：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生
5、命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否日夜坚守在生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美的理想？你既然活着，你又是否为了未来的人类的生活付出了你的劳动，使世界一天天变得美丽？我想问你，为未来带来了什么？-节选自雷锋日记雷锋在日记中思考的是什么问题？ 探究与分享：刘胡兰，山西省文水县云周西村人。10岁起参加村里的抗日儿童团。1946年6月，被批准为中共候补党员。1947年1月12日，刘胡兰被国民党和地主武装抓获。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然第说：“怕死不是共产党员！”敌人将同时被捕的6位革命群众当场铡死。但刘胡兰毫不畏惧，英勇牺牲。毛泽东为她题词：“生的伟大，死的光荣
6、。”“怕死不是共产党员！”体现了刘胡兰怎样的人生追求？刘胡兰相信只要坚持信仰，离光明必定不远。无数共产党人为实现“两个一百年”奋斗目标锐意进取，最根本的力量就在于我党拥有远大的理想和崇高的追求，拥有坚定的共产主义信仰。作为中华民族伟大复兴的参与者、贡献者、见证者，青年党员在弘扬英雄精神的过程中，必须把革命英雄敢于斗争、不怕艰难、勇于自我牺牲的精神内化于心、外化于行。把非凡的英雄精神体现在自身的平凡岗位上，用心感悟英雄的坚定信念、无畏气概和高尚人格。2、人的一生怎样度过：材料：澳大利亚人尼克胡哲天生患一种罕见的“短肢畸胎症”，没有双手和双腿，然而尼克长大后却没有向命运屈服，而是克服了常人难以想象
7、的困难，学会了刷牙、写字、甚至游泳、冲浪和打高尔夫球！在过去10多年中，尼克已经在25个国家发表了数千场演讲，用他自强不息的精神鼓舞了世界各地成千上万的人。尼克胡哲的一生值得吗？为什么？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；材料：张桂梅：点燃乡村女孩梦想张桂梅坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根边疆山区教育四十余载，拖着病体，战胜千难万难，创办了全国第一所全免费女子高中 ，专门供贫困家庭的女孩读书。建校以来，已有1800多名贫困山区女孩送进大学。张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。张桂梅的一生值得吗？为什么？当别人需要帮助，付出自己的爱心，无论事情大小，都能
8、承担起自己的责任，这样的一生是值得的。材料：袁隆平，“杂交水稻之父”、“共和国勋章”、“国家最高科学技术奖”获得者。致力于杂交水稻研究，创建了超级杂交稻技术体系，解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。杂交水稻还被推广到30多个国家和地区，他因此被海内外誉为“杂交水稻之父”。袁隆平的一生值得吗？为什么？能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这是值得的。二、发现我的生命：探究与分享：下图的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单
9、说明当时发生的事情。这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学们分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？1、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。2、生命是独特的，生命意义是具体的。材料：屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她创造性地研制出新药青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地构建自己，形成人们所说的“我的人生”。探究
10、与分享 在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。在被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？这样的志愿活动对你会有怎样的意义？(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我价值。3、生命的意义需要发现和创造：我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。作为一名在校的中学生，我们应该如何去实现
11、自己的人生价值呢？（从生活点滴做起）（1）、努力学习，上好每一节课。（2）、珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。（3）、待人友善，关心班集体，为集体做贡献。（4）、孝敬父母，尊重长辈。（5）、树立远大理想并不断奋斗。（三）、课堂小结：探究生命的意义是我们对生命价值的进一步思考。不同的人对人生意义的理解不同,反映了人生意义需要去发现和创造。（四）、课堂练习1、当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（ C ）A能够活出自己的人生，实现自己的价值B在看到别
12、人的需要时付出自己的爱心C将个人追求建立在国家需要的基础上D为自己家庭更美好而付出 2、怎样的一生是值得的?不同的人有不同的回答。雷锋说,人生在世,只有勤劳、发愤图强,用自己的双手创造财富,为人类的解放事业贡献自己的一切,这才是最幸福的。由此可知,雷锋的人生观是 （ C ）A.能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值 B.当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任 C.将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来 D.享受生活本身的丰富多彩,探索生命无穷的奥秘 3、每个人的生命都有价值的、无论是农民、工人、运动员、人民卫士、还是学生、为了更好的实现人生的意义、追求生命的价值
13、、我们（ C ）应该珍爱自己的生命 要尊重他人的生命应该从现在做起、从小事做起、做有益于人民的事必须做出一番轰轰烈烈的大事 A. B. C. D. 4、他是谁？他是杨波，是海嘎脱贫路上的“守望者”，是村民嘴里的“小杨哥”；他是阮文凭，是坚守大山深处的“轮椅教师”，是弄怀瑶寨孩子们的精神支柱；她是沈悦好，是病房内忙碌的陀螺，是“红区”里的白衣天使从一个个的“他”身上，我们能看到（C）平凡岗位不懈怠，勇于奋斗显伟大要想功成与名就，唯有基层是出路无私奉献不后悔，实干精神闪光芒倾心服务为他人，付出太多不值得ABCD（五）、板书设计第一课时 感受生命的意义一、 生命的追问1.人为什么活着2、人的一生怎样
14、度过二、发现我的生命：1、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。2、 生命是独特的，生命意义是具体的。3、生命的意义需要发现和创造（六）、教学反思第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花第二课时 活出生命的精彩一、 核心素养目标：政治认同:关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大道德修养:理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同法治观念:初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵健全人格:让生命得到滋养，不断充盈自己的生命责任意识:学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩；在社会生活中关
15、切他人的生命，用自己的方式为社会做贡献,实现自身生命价值二、教学重难点：重点：贫乏与充盈难点：生命平凡与伟大的关系三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：前不久，一则“河南一教师网课后去世”的消息震惊网络，使得原本藏在暗处的“爆破者”们被曝光在大众视野中。这些未成年“爆破者”们的狂欢和河南女教师的悲剧背后，呈现出的是亟需关注的青少年心理健康问题。网课“爆破者”大多会换上相似头像、相同名字入侵课堂。许多“爆破者”都是学校里那一批最不被重视的学生他们喜欢通过恶作剧等方式来引起注意，或者是单纯的厌学、不喜欢网课。在交流群里，“爆破者”会分享网课的会议号和密码，
16、在捣乱之后还会相互交流经验，彼此分享能够起到扰乱课堂秩序作用的音乐、视频等。他们挑选的爆破对象，大多是那些上了年纪的老师，因为这样的成功率很高，年纪大的老师一般不太会操作电脑。随着事件的发酵，部分平台已经开展巡查和处理，清理掉了相关违规内容并封禁了部分违规账号。网课“爆破者”们呈现出哪些心理健康问题？不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。他们缺乏个人生活目标，无所事事，生命日益空虚。(二)、导入新课：运用你的经验：在生命成长过程中，我们会和许许多多的人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些故事？请你选择认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。主
17、人公姓名：主人公事迹：对我的生命启示：一、 贫乏与充盈：探究与分享：别人的十六岁16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。 用自己的努力充实生活，活出自己生命的精彩。每个人的生命在生活中展现的姿态是不同的，是千姿百态的。1、每个生命在生活中展现的姿态是不同的，是千姿百态的。材料：三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什
18、么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑说:“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市。” 十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。材料说明了什么问题？对待生活的不同态度，会影响生命的质量。2、生命贫乏的表现：贫乏=贫穷吗？生命的贫乏多指精神层面， 生活的贫穷多指物质层面。 有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。有的人把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长;有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光
19、流逝中生命日益空虚。3、生命是一个逐渐丰富的过程。寒假快到了，应该怎么过呢？在同样的时间里,也有人热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人与社会、与自然建立联系时,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。探究与分享：和同学们交流：如何让生命充盈？阅读好书。专注地做自己热爱和有兴趣的事情。走出家门，了解他人不同方式的生活。外出旅游，看看不同的风土人情。积极参加社会公益活动；献爱心帮助孤寡老人；宣传环境保护知识；辅助老弱病残；参加义务植树，为灾区捐款活动；等等。二、冷漠与关
20、切探究与分享：下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几名中学生好奇地望了望，从旁边走过。为男子打着伞，并拨打“120”求助。如果你遇到这种情况，将会如何让选择？如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事要做，你会怎么做？1、 生命拒绝冷漠：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。材料：北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。这短话被网友称为“北大撑腰体”。材料什么什么问题？所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。2、 我们不仅要关注自身发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考
21、并善待他人。我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮内而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。3、用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造个互信、友善、和谐的社会。探究与分享：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？我想帮助有困难的人。我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。我要找机会参加志愿服务活动。我想为灾区小朋友捐款。我想为生病耽误课的同学补课。三、 平凡与伟大：1、 每个人的生命都有自己独特的使命。材料：“航空报国是使命，而不是荣誉。”这曾是罗阳说过的一句话。不长，却足撼人心。也正是带着这样的使命他走上了辽宁舰，完成了
22、他的人生最后8天旅程。2012年11月25日12时48分，在辽宁舰完成舰载机起降训练靠岸时，罗阳突发急性心肌梗死、心源性猝死，经抢救无效，不幸殉职，年仅51岁。而就在前一天，中国第一架舰载机歼15完成了它在首艘航母甲板上的昂首跃起。这一跃起，让全国人民记住了“航母style”，记住了“走你！”，完成了中国航空工业从陆地到海洋的跨越，也永远记住了歼15飞机研制现场总指挥罗阳。但才见虹霓，英雄却已辞幕海天间。总有那么一股浓情，令他把心交给碧海之上。总有那么一种情怀，使他将爱献在蓝天之下。总有那么一汪执着，让他用生命诠释了那份认真负责。材料什么了什么问题？每个人都有自己独特的使命有的时候，我们不甘心
23、湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。探究与分享：保尔柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品钢铁是怎样炼成的中的主人公。他是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。” 了解保尔柯察金的故事，谈谈他对生命的意义的看法？保尔柯察金之所以这样理解生命，是因为人的生命不仅只有一次，而且是短暂的，它无比宝贵，我
24、们要倍加珍惜生命。作为中学生，我们要体会到生命是创造有意义的人生的前提。因此，要在有限的人生当中对他人、对社会有所贡献，并在为他人、为社会的奉献过程中实现生命的价值，体现人生的意义。2、伟大在于创造和贡献：一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他们运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。古往今来，消失的生命不知有多少，但是在千百年后，我们还能记住他们的名字和事迹。 为什么他们永远被人们记住、名垂千史？ 他们的人生有何价值？ 3、 与伟人相比,更多普通人的默默无闻：材料：屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖
25、的中国人。她创造性地研制出新药青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。 国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”思考：屠呦呦是如何让生命变得有价值？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 探究与分享：在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无水、无电。有一位巡视员在这里工作，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全。他每天要独自
26、行走20多千米，至少接送34趟列车。每当列车经过，他都会庄重地向疾驰而来的列车举手致敬。他说：“不管在什么时候，只要接车就要标准地站着，这里只有你，你就是主人。”他被称为“最美巡守员”。一位司机驾驶大客车在高速公路行使时，一块数千克的铁片突然飞了过来，击碎了大客车的前挡风玻璃，直接刺入他的腹部。危急关头，这位司机强忍着剧烈的疼痛将车缓缓停下，拉上手刹，开启双闪灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成了一系列安全停车动作。全车旅客无一受伤，他却因为伤势过重而不幸去世。他被称为“最美司机”铁路巡守员和大客车司机都在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美的”？铁路巡守员和大客车司机坚守自己的岗位，
27、日复一日，年复一年，面对环境和生括的考验，不放弃，不懈怠自己的职责。他们的行为让人们感受到生活的美好，生命的价值，帮助他人和造福他人的欢乐，因此，他们的行为是最美的。4、 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大：翻越雪线邮路30年 “我就是邮件的保护神”材料：2021年5月22日，“世界杂交水稻之父”袁隆平在湖南长沙逝世，享年91岁。袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家。生前他曾说，自己就是一粒种子，不从事杂交水稻，自己的生活就没有意义，禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦是一生的梦想，希望超级稻走出国门，为世界粮食安全作出贡献。当我们将个体生命和他人的、集
28、体的、民族的,国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。相关链接：2019年4月30日，习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。”（三）、课堂小结活出生命的精彩,不仅要求我们关注自身的发展,也要关切他人的生命,做一个有爱心、有同情心的社会成员。（四）、课堂练习：1、生命是一个逐渐丰富的过程。下列可以让我们的生命一点点充盈起来的做法是 ()热爱学
29、习，培养自己的创新能力积极实践，在探索中扩展生活的阅历积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值封闭自己，不与外界交往 ABCD 2、张仲景写成伤寒杂病论，祖冲之把圆周率计算到小数点后第7位，毕昇发活字印刷术，詹天佑设计了京张铁路他们之所以被称为历史上的伟大人物，是因为( B )A都出生在不平凡的家庭中 B创造出比生命更长久的社会价值C留给我们的都是宝贵的精神财富 D没有缺点，都非常完美3、古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是( A )A.奉献社会，实现生命价值 B.珍惜生命，延长生命的时间 C.不轻易放弃生的希望 D.肯定、尊重、
30、悦纳自己的生命4、“假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。”此时，你应该 (A)敞开自己的胸怀滋养生命，使生命一点点充盈起来少做小事，多做大事不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系AB CD （五）、板书设计第二课时 活出生命的精彩一、贫乏与充盈1、每个生命都会在生活中展现千姿百态。2、生命是一个逐渐丰富的过程二、冷漠与关切1、传递温暖2、关切他人生命3、营造一个互信、友善、和谐的社会三、平凡与伟大1、每个人的生命都有自己独特的使命2、伟大在于创造和贡献3、与伟人相比,更多普通人的默默无闻：4、生命虽然平凡，但也能时时创造伟大（六）、教学反思第 18 页 共 18 页
