1、部编版七年级上册道德与法治第六课 师生之间 2课时教案第六课 师生之间第一课时 走近老师一、 核心素养目标：政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。道德修养：培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊。法治观念：了解关于教师的法律法规 ，培养热爱老师、尊敬老师的情感。健全人格：学会全面的认识老师、理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。责任意识：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。二、教学重难点：重点：教师的职业特点难点：正确对待风格不同的老师三、教学方法：小组合作学习、多媒体
2、教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：从幼儿园开始我们就和老师朝夕相伴，每个老师都以自己的方式在关心着我们爱护着我们。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解他们吗？我们能愉快的和他们相处吗？本节课我们学习第六课 师生之间 第一课时 走进老师（二）、讲授新课:运用你的经验：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？幼儿园的老师：多才多艺。小学时的老师：幽默风趣现在的老师：德才兼备在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？有变化。因为随着我们年龄的增长，认识水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。回忆
3、并分享老师对自己成长的帮助。一、了解教师职业：1、教师是一个古老的职业：韩愈在师说中写道：师者，所以传道授业解惑也。这句话出自唐代韩愈的师说，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。相关链接：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰论语记录其语录。
4、 人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。陶行知先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张，生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他有一句至理名言“千教万教，教人求真。千学万学 ，学做真人”。假如你是招聘新老师的负责人，你认为老师应当具备哪些条件，才能通过你的考核呢？是不是人人都能当教师？2. 在现代社会,教师已发展为一种专门职业。教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命
5、。 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。探究与分享上图从不同角度解读解教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？教师要保证专业技能过硬，研究学法和教法，并将理论和实践有机结合起来。教师要培养自己良好的职业道德素养，做到爱岗敬业、以身作则，将爱心融入到教育中去。教师的工作节奏相对平缓，但也渗透着体力和脑力双重劳动。教师要全面而充分地了解学生，做学生的榜样。你如何看待身边的老师？老师是我们学习上的合作者，生活上的指导者；我们是课堂上的主人，老师是我们学习的指导者；老师有很强的责任心，时时处处为我们着想。3、 教师的职业
6、要求：材料：教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 第30个教师节习总书记在北师大讲话 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。一、 风格不同的老师1、了解老师的不同风格材料：“暖男”型走进教室，他总是带着暖暖的微笑。讲课时，他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的梦里爬起来，然后跟着其他同学一起笑“学霸”型他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃
7、而谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。 可爱卖萌型她初为人师，与同学们有着一样的好奇心，她经常给你带来一些好玩的东西，偶尔还冲同学们撒撒娇，想博得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片 霸道总裁型在上第一节课时，他会给你一个下马威，树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只能在他眼下默默低头。面对风格不同的老师，我们应该如何做？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。探究与分享：（1）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 不同的同学喜欢的老师的风格不同，有的真实坦诚，有的见解独到，有的知识渊博、旁征博引，等
8、等。（2）你如何看待这些差异？不同的老师具有不同的风格，这是很正常的，我们要尊重老师的不同风格。 面对风格不同的老师，我们应该如何做？2、每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。方法与技能：面对不同风格的老师（1）、承认老师的差别。因为个人爱好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多机会了解老师。（2）、发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。（3）、了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好的理解
9、老师。（4）、主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑，一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。3、尊重不同风格的老师。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。拓展空间：当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？（1）我们还需要老师。因为随着信息技术的发展，互联网进入千家万户，为人们的学习开辟了广阔的空间，成为人们增长知识的重要途径。 （2）我们应该明确：知识可以通过各种途径获得，但是教给学习者思考的方法、激发学习者探求知识
10、欲望的只能是老师。（3）老师的工作不仅是传授知识，老师不可替代的巨大作用还在于榜样育人。 （4）老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法取代的。 （三）、课堂小结：老师是我们成长的引路人，也是文化的传播者。了解老师的职业、老师的特点，有助于我们理解老师；理性分析老师的差异、老师的优势，有助于培养深厚的师生情谊。“亲其师，信其道。”让我们一起走近老师，读懂老师。（四）、课堂练习1、“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”习近平总书记勉励教师的这句话，告诉我们（C）有老师才能给予学生真善美老师是学生知识学习的指导者老师是人类文明的唯一传承者老师是学生精神成长的引路人
11、 A B C D 2、一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。成为好老师的标准有（ D ）有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心A BC D 3、在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于( ) 年龄、学识、阅历的不同 性格、情感的差异 思维方式的差异 解决问题的方法和表达方式不同 A B C D 4、每个老师都有自己独特的个性，因此，他们的教学也各有特点。对此，我们应该采取的正确态度是( C )A自己喜欢哪位老师的授课方式，就上好他的课B自己不喜欢哪位老师的授课方式，上课就可以马马虎虎C尊重老师的“不
12、同”，走近老师，更深入地了解老师D给校长提建议，要求老师统一教学风格(五)、板书设计第一课时 走进老师一、了解教师职业1、教师是一个古老的职业：2、教师在现代社会,教师已发展为一种专门职业3、教师的职业要求二、风格不同的老师1、了解老师的不同风格2、接纳不同风格的老师3、尊重不同风格的老师。(六)、教学反思第三单元 师生情谊第六课 师生之间第二课时 师生交往一、核心素养目标:政治认同：认同教师职业，懂得尊敬师长；道德修养：传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、合作的新型师生关系法治观念：树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和维护老师权利；责任意识：培养尊重老师、尊敬老师的情
13、感。二、教学重难点：重点：建立良好的师生关系难点：正确对待老师的表扬和批评三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：师生关系 是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作为一名优秀的教师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的关系。建立良好的师生关系，首先，要融入到学生中，学会换位思考，真正理解和了解学生。其次，要有耐心，面对犯错学生时，要充分了解情况后，晓之以理动之以情。最后，要多关系和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，我们应该关注学生的各个方面，多发现他们的好处，并适当的鼓励学生，激发学生的潜能。师生关系在我们的成长中如此
14、重要,那么我们怎样和老师建立良好的关系呢?（二）、讲授新课：运用你的经验:在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。印象深刻的师生交往场景 老师的角色小学班主任组织我们到青青世界春游，参加环保宣传活动。活动的组织者在校运会、合唱比赛、厨艺大比拼等大大小小的活动中，老师都充当摄影师，还为我们加油鼓劲。 陪伴者在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学。学习的指导者课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习。学习习惯的培养者一、教学相长1.教学相长的含义：“学然后知不足，教
15、然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 礼记学记 所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。 情景一：在数学课上，老师刚刚评讲完了一道习题。针对这道题，我有不同的解法，似乎比老师的方法更简便。我要不要告诉他呀？怎么告诉他呢？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。阅读感悟:古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老
16、师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。你有什么感悟？ 老师不是圣人，也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。2、教学相长的要求：情景一：课堂上积极举手回答老师提出的问题。主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；情景二：今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师
17、在讨论讨论。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；情景三：在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。3.学会正确对待老师的表扬和批评：你是否经历过以下场景：你举手说出不同解法之后，获得了老师的赞赏。 你在课堂上和同桌讲话，老师却只点名了你。 你上课向后转借东西，老师以为你在讲话，又被点名了。 你英语听写全对，得了good！ 在不同场景中，你是怎样的心情？ 你是怎样对待老师的表扬和批评的？学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容；老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更
18、好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。阅读感悟：墨子训徒 耕柱子是墨子的得意门生，墨子对他非常严格。有一次，墨子又责骂耕柱子，耕柱子非常委屈地说：“论才智与学习精神，我不比别人差，为什么老师对我这么严格？”墨子拍了拍他的肩膀说：“假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你是要鞭策马还是要鞭策牛呢？”耕柱子说：“我当然将鞭策好马了。”墨子接着问：“为什么要鞭策好马而不鞭策牛呢？”耕柱子回答：“好马才值得鞭策。”墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才对你感到生气。”耕柱子醒
19、悟了。师生交往的良好状态是什么？二、亦师亦友：1、师生交往的良好状态：材料：觉醒年代里的师生关系电视剧中李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还从不吝惜为学生花钱。有一次两个学生找他，说是其中一名学生家庭困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。李大钊问学生欠学校多少钱，得知钱数并不是很多，说：“还做什么保人，我直接给你点钱拿去交学费吧。”你心目中良好的师生关系应该是什么样子的？学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往的良好状态。探究与分享：厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。上大学时
20、，有一位老师口头表达能力较差，很同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课;从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听
21、老师一句话，学生受用一辈子。” （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？我们要尊重老师，刻苦学习， 感恩老师的教导。 （2）我们应该如何对待自己不喜欢的老师？还要尊重他，每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。尊师重教是中华民族的优良传统，也是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 2、彼此尊重：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 相关链接： 老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我
22、二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”方法与技能：与老师发生矛盾怎么办1、 自我反思，冷静、客观地分析原因。 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。2、 相信善意，多些宽容和理解。 相信老师的善意，愿意理解老师，做到有力恰当表达，无礼主动认错。3、 坦诚相待，注意沟通方式。 主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个
23、纸条等。4、 求同存异，主动关心。师生间的矛盾多因为沟通方式不恰当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。3、在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人；老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。 （三）、课堂小结在学习生活中，老师是同学们的指导者和引领者，是师；但同时，老师也是你们的参与者和合作者，是友。老师作为一个普通人，都特别渴望得到学生的尊重、理解、关心和帮助。在未来的日子里，希望我能更多地以“老陈”的身份与你们相处，能与你们共建美好的班集体。（四）、课堂练习1、下列同学的言行
24、能体现正确对待老师的表扬与批评的是（ B ） A.小强：“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！”B.小伟：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。”C.小丽：“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。”D.小明：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，他们真是太笨了！”2、数学老师上课很严厉，同学们很害怕上数学课；音乐老师性格开朗，讲课风趣幽默，大家都非常喜欢上他的课。对此，下列说法正确的是（A）两位老师的授课方式不同，他们都对工作认真负责我们应接受不同老师的不同风格，尊重他们数学老师让人害怕，不是好老师，音乐老师才是好老师自己不喜欢的老师，就可以不学习他的学科 A
25、B C D 3、师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ C）A.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气4、下列师生角色和交往行为搭配合理的有（ ）作为知识的探索者，学生可以挑战老师的学问、质疑老师的观点 作为发展的主任，师生之间应该教学相长 学生是遵从者，老师是权威者和施予者 作为学习的主体，教学时师生互动的过程 A. B. C. D. （五）、板书设计第二课时 师生交往一、教学相长1、教学相长的含义2、怎样做到教学相长3、学会正确对待老师的表扬和批评二、亦师亦友1、师生交往的良好状态2、彼此尊重3、在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友（六）、教学反思第 16 页 共 16 页
