1、第三单元 师生情谊第六课 师生之间 第二课时 师生交往 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！运用你的经验印象深刻的师生交往场景老师的角色小学班主任组织我们到青青世界春游，参加环保宣传活动。为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学学习的指导者成长的陪伴者活动的组织者课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师习惯的培养者回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？如何体现教学相长的？一、教学相长1、教学
2、相长的含义：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”礼记学记我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）相互陪伴相互陪伴共同成长共同成长学生学生老师老师思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图2020年之久。年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的美柏拉图：在众人之中，他是唯一的这样的人啊，这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲
3、学思想上，亚里士多德如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！吾爱吾师，吾更爱真理！”这这句名言流传至今句名言流传至今。阅读感悟：一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。2、怎样做到教学相长主动参与、勤学好问的态度
4、，有助于我们与老师相互交流。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀况 不知则问，不能则学。董仲舒 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀况 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，
5、上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？探究与分享语语文老师的表扬是对自己的肯文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。我更好地学习和发展。数数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。可以帮助我反省自己，改进不足。你能给小奇提出怎样的建议？你能给小奇提出怎样的建议？对老师的表扬要不骄不躁，继续努力；对老师的批对老师的表扬要不骄不躁，继续努力；对老师的批评要深刻
6、反思自己、虚心接受，要把注意力放在老师批评的评要深刻反思自己、虚心接受，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。内容和用意上，理解老师的良苦用心。尊重老师的劳动，上课遵守课堂纪律，服从老师的要尊重老师的劳动，上课遵守课堂纪律，服从老师的要求与安排，不做与上课无关的事情。求与安排，不做与上课无关的事情。合理调控自己的情绪，不要粗暴顶撞老师，如果与老合理调控自己的情绪，不要粗暴顶撞老师，如果与老师产生了误会和矛盾，要及时采取积极有效的沟通来解决。师产生了误会和矛盾，要及时采取积极有效的沟通来解决。3、正确对待老师的表扬和批评 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己
7、，改进不足。2 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。1 对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。3 耕柱子是墨子的得意门生，墨子对他非常严格。有一次，墨子又责骂耕柱子，耕柱子非常委屈地说：“论才智与学习精神，我不比别人差，为什么老师对我这么严格？”墨子拍了拍他的肩膀说：“假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你是要鞭策马还是要鞭策牛呢？”耕柱子说：“我当然将鞭策好马了。”墨子接着问：“为什么要鞭策好马而不鞭策牛呢？”耕柱子回答：“好马才值得鞭策。”墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才对你感到生气。”耕柱子醒悟了。1、师生交往的良
8、好状态 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。学生乐学学生乐学彼此尊重彼此尊重相互关心相互关心携手并进携手并进寓寓教于教于乐乐师生朋友厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课;从他那里学到了许多知识和道理。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”
9、一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。”探究与分享 还要尊重他，每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。尊师重教是中华民族的优良传统，也是我们作为“晚辈”的基本道德修养。启发：我们要尊重老师，刻苦学习，感恩老师的教导。（1 1）王亚南与老师的交往经历对你有什么启发？）王亚南与老师的交往经历对你有什么启发？（2 2）如果不喜欢
10、某位老师我们还要尊重他吗？为什么？）如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始；师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等；尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。2、彼此尊重：事师之犹事父也。吕氏春秋劝学一日为师终身为父-关汉卿老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知
11、识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”相关链接你做到了吗1.见到老师主动问好2.上课认真听讲3.在课堂上和老师开玩笑4.对待老师的表扬不骄傲5.按时完成作业6.虚心接受老师的批评7.直接称呼老师的名字8.从背后突然拍打老师与老师发生矛盾怎么办？1、自我反思，冷静、客观地分析原因2、相信善意，多些宽容和理解3、坦诚相待，注意沟通方式4、求同存异 主动关心方法与技能反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有力恰当表达，无礼主动认错。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择
12、老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。师生间的矛盾多因为沟通方式不恰当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。3、在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人；老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。师师生生交交往往教学相长亦师亦友师生交往的良好状态尊敬老师正确处理冲突教学相长的含义教学相长的师生关系对我们的要求正确对待老师的表扬和批评课堂小结1、下列师生角色和交往行为搭配合理的有（）作为知识的探索者，学生可以挑战老师的学问、质疑老师的观点作为发展的主任，师生之间应该教学相长学生是遵从者，老师是权威者和施予者作为学习的主体，教学时师生互动的过程A.B.C.D.课堂练习2 2、师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（）.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气BC
