1、习作：生活万花筒习作：生活万花筒 生活万花筒生活万花筒 每天都会发生各种各样的事情，有些是我每天都会发生各种各样的事情，有些是我 们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是 我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的 顺序把这件事情写清楚。可以参考课本中给出顺序把这件事情写清楚。可以参考课本中给出 的题目，也可以另选要写的内容。的题目，也可以另选要写的内容。 习作内容习作内容 第一步：审题第一步：审题 本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自 己印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写己印
2、象深的事，按一定的顺序把事情的经过写 清楚。清楚。 第二步：立意第二步：立意 根据所选事例表达出自己的某种情感，根据所选事例表达出自己的某种情感， 或说明某一道理。或说明某一道理。 写法指导写法指导 第三步：思维导图第三步：思维导图 写法指导写法指导 写法指导写法指导 第四步：方法第四步：方法 写之前可以先列一个提纲，写出事情的起写之前可以先列一个提纲，写出事情的起 因、经过和结果。按一定的顺序把事情的经过因、经过和结果。按一定的顺序把事情的经过 写清楚，注意要做到有详有略，详略得当。写清楚，注意要做到有详有略，详略得当。 写法指导写法指导 事情事情 起因起因 经过经过 结果结果 我最想说的一
3、件事我最想说的一件事 上课时，“我”指出老师读错声调上课时，“我”指出老师读错声调 “我”将这件事告诉爸爸，却遭到“我”将这件事告诉爸爸，却遭到 严厉地斥责严厉地斥责 爸爸向“我”道歉爸爸向“我”道歉 提提 纲纲 写法指导写法指导 照片里的温暖照片里的温暖 漳浦县城南小学四年级漳浦县城南小学四年级 林书逸林书逸 指导老师：陈延福指导老师：陈延福 在妈妈的手机里珍藏着一张照片，在妈妈的手机里珍藏着一张照片， 那是那是20192019年国庆节过后，我为山区捐赠年国庆节过后，我为山区捐赠 文具时拍下来的。文具时拍下来的。 开门开门 见山，交代见山，交代 照片来历。照片来历。 佳作引路佳作引路 “一场
4、秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”眼“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”眼 看冬天就要来了，“漳浦大众公益”的叔叔阿姨看冬天就要来了，“漳浦大众公益”的叔叔阿姨 们号召大家为山区捐衣物。这几天，妈妈一有空们号召大家为山区捐衣物。这几天，妈妈一有空 就把我们之前穿过的衣服整理出来，装在袋子里。就把我们之前穿过的衣服整理出来，装在袋子里。 我也想为山区的孩子们做点事，就问妈妈：“我我也想为山区的孩子们做点事，就问妈妈：“我 能把老师奖励的文具捐给山区的孩子们吗？他们能把老师奖励的文具捐给山区的孩子们吗？他们 一定很需要这些！”妈妈高兴地说：“当然可以一定很需要这些！”妈妈高兴地说：“当然可以 啦！以后
5、你表现好了，还能再有奖励啦！以后你表现好了，还能再有奖励 的，不是吗？”“嗯嗯！”说做就做，的，不是吗？”“嗯嗯！”说做就做， 我赶快拿来合适的文具袋，小心翼翼我赶快拿来合适的文具袋，小心翼翼 地把笔、本子等放进去。为了避免和地把笔、本子等放进去。为了避免和 衣服混淆，我还特意在上面贴上了标衣服混淆，我还特意在上面贴上了标 签。爸爸的车早已在楼下等候，我们签。爸爸的车早已在楼下等候，我们 把所有的物品放到后备厢，赶往捐物把所有的物品放到后备厢，赶往捐物 地点地点西湖公园南大门。西湖公园南大门。 运用语运用语 言描写和动作言描写和动作 描写，交代了描写，交代了 “我”为什么“我”为什么 要捐文具
6、要捐文具 受到妈妈爱心受到妈妈爱心 行动的感染。行动的感染。 来这里捐衣物的人可真不少！当我把文具袋来这里捐衣物的人可真不少！当我把文具袋 交给志愿者叔叔们时，他们的脸上露出又惊又喜交给志愿者叔叔们时，他们的脸上露出又惊又喜 的神情，说：“你是第一个捐文具的小朋友，我的神情，说：“你是第一个捐文具的小朋友，我 们替山区的孩子们谢谢你了！”当我自豪地告诉们替山区的孩子们谢谢你了！”当我自豪地告诉 他们，这些文具都是我努力学习得来的奖品时，他们，这些文具都是我努力学习得来的奖品时， 叔叔们高兴地竖起大拇指，直夸我叔叔们高兴地竖起大拇指，直夸我 不仅是个有爱心的孩子，还是个优不仅是个有爱心的孩子，还
7、是个优 秀的学生呢！他们纷纷要求和我合秀的学生呢！他们纷纷要求和我合 影留念，妈妈拿起手机为我们拍下影留念，妈妈拿起手机为我们拍下 了这一幕。了这一幕。 写了“我”写了“我” 去捐文具的经过。去捐文具的经过。 回家的路上，阳光暖洋洋地照在回家的路上，阳光暖洋洋地照在 我身上，我的心里有一种说不出的温我身上，我的心里有一种说不出的温 暖。妈妈说：“赠人玫瑰，手有余暖。妈妈说：“赠人玫瑰，手有余 香。”我第一次有了如此深刻的体会。香。”我第一次有了如此深刻的体会。 看着照片，我仿佛看到了山区的孩子看着照片，我仿佛看到了山区的孩子 正在用我送给他们的笔和本子专心地正在用我送给他们的笔和本子专心地 写
8、作业呢！写作业呢！ 结尾点结尾点 题，深化主题，深化主 题题赠人玫赠人玫 瑰，手有余香。瑰，手有余香。 总评：总评： 小作者是一个非常有爱心的孩子，在耳濡目小作者是一个非常有爱心的孩子，在耳濡目 染下，小小年纪就能够想他人之所想，主动为山染下，小小年纪就能够想他人之所想，主动为山 区的小朋友捐赠文具，奉献自己的爱心。小作者区的小朋友捐赠文具，奉献自己的爱心。小作者 写清楚了事情的起因、经过和结果，并运用了动写清楚了事情的起因、经过和结果，并运用了动 作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法，作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法， 把事情的重点部分写得很清楚，写出了真情实感！把事情的重点部分写得很清楚，写出了真情实感！ 佳作引路佳作引路 更多精彩例文更多精彩例文 评价标准评价标准 评价标准（最高评价标准（最高5 5） 自评自评 互评互评 师评师评 综合综合 按一定的顺序写事按一定的顺序写事 时间、地点、人物、起因、时间、地点、人物、起因、 经过、结果交代清楚经过、结果交代清楚 把事情中的重要内容写清把事情中的重要内容写清 楚楚
