1、妈妈格桑拉教案 教材分析： 歌曲妈妈格桑拉是小学音乐三年级下期第四单元“献给爸爸妈妈的歌”的唱歌教学内容， 是一首藏族风格特点的儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分 节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律， 叙述着浓浓的母子深情， 歌曲的第二部分是从赞颂妈妈 的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。 教学目标： 1. 通过对歌曲的学习，了解认识藏族民歌，感受母子深情，赞美母亲、感恩母亲，用自然甜 美的声音完整演唱； 2. 通过聆听、模仿、合作探究等方法让学生在音乐活动中唱会歌曲、唱熟歌曲、唱好歌曲； 3. 通过学习，初步认识歌曲中的反复记号、反复跳跃记号，能划分乐
2、段，完成拓展部分的二 声部合唱。 教学重点： 用自然甜美的声音完整演唱歌曲。 教学难点： 用真挚的情感演唱歌曲，表达对妈妈的赞美之情；创作简易的二声部合唱。 课型：新授课 教具：钢琴、多媒体等 教学课时：1 课时 教学过程： 一、情境导入 （一）师生问好！ （二）故事引入（师）情景创设 师：假期老师外出旅游的时候遇见一位小女孩，她给我讲了一个故事，今天老师把这个故事 分享给大家。 我叫格桑措，今年 9 岁啦，我的家就在西藏那曲高寒草原南边的一个小镇上。从小，妈妈都 离开了家外出打工挣钱， 我都是爷爷奶奶照看长大的， 每天见到其他的小孩子依偎在妈妈怀 里， 我的心里好失落。 直到我上小学一年级，
3、 妈妈终于回到了家。 我每天喜欢爬到妈妈肩上， 对她说着悄悄话，依偎在妈妈的怀里，感受着妈妈的温暖，每天牵着妈妈的手上学，风雨都 不怕，听着妈妈唱歌，梦里开满鲜花，妈妈在身边，我觉得自己永远长不大，妈妈在我心里 就像童话一样！ （3）揭示课题 师：多么温馨的场面啊，著名的作曲家敖昌群爷爷将这个美丽的故事创作了一首歌，名字叫 做妈妈格桑拉。“格桑拉”是藏语，表示幸福的意思，“妈妈格桑拉”就是“祝福妈妈幸福”。 今天就让我们一起走进这首藏族歌曲。 二、新课学习 （一）初赏歌曲 1初听（初次感受歌曲） 2复听歌曲（师范唱） 师：下面请大家跟随老师的歌声，一起去感受他们那份母子情深的情感。（设计意图：
4、深情 的情绪去感受、拉近学生与歌曲的距离） 3. 划分乐段（在孩子的心中建立完整的音乐形象） 师：我们一起看看歌谱，你认为歌曲可以分为几个乐段？ 生：两个或三个 （本首歌曲分为两个乐段，第一乐段 1-17 小节，分 4 个乐句，是在讲述和妈妈的故事，第 二乐段 18-34 小节曲尾，也分 4 个乐句，是把妈妈比作格桑花，在歌唱妈妈。） （二）学唱歌曲（唱会、唱熟） 1学习第一乐段，识读乐谱 师：我们一起来学习第一乐段，请孩子们用“lu”小声跟唱。 师：请孩子们看看第一乐段，哪一句歌词最打动你的心？ （第三乐句）师范唱这一句。 师：这一句运用了八度跳跃为我们增加了坚定的信念，我们一起来视唱这一乐
5、句。 （跟琴视 唱旋律，视唱时请学生划上拍子打节奏） 师：现在请大家加上歌词跟唱这一乐段。（随时纠错） 师：妈妈是世界上最爱我们的人，妈妈在我们心目中是什么样的呢？（亲切的）我们一起带 着亲切的口吻加上歌词来唱一唱第一乐段。 2.完整聆听，学习第二乐段 （1）认识反复记号 师：请大家跟着音乐唱第一乐段。注意听第二乐段的歌词唱了几遍？ 生：?（认识反复记号、反复跳越记号） （2）呼唤式的歌唱(师范唱) 师：大家看看这一乐段，仿佛小姑娘的歌声在呼唤妈妈，她想 表达什么呢？（生：通过呼唤式的歌唱来赞美妈妈，感谢妈妈对我们的爱?） （3）对唱（用歌词） 师：现在咱们用来对唱，老师来呼唤第一乐句，你们来
6、回答第二乐 句。（互换） （4）完整演唱第二乐段 师：现在我们完整的来唱一次，把对妈妈的赞美和敬意唱出来。 （三）齐唱展示（唱好） 1教师富有表情地范唱歌曲妈妈格桑拉。（原声伴奏） 师：歌曲中妈妈让我们感觉得是最亲切的，所以，第一段用亲切的口吻来演唱。第二乐段用 歌声呼唤妈妈，表达了孩子对妈妈的依恋之情，来赞美妈妈。 2. 小组合作练习 师：请孩子们根据老师刚才的范唱以小组为单位完整学习演唱。（教师深入指导） 3.孩子们富有表情地演唱歌曲妈妈格桑拉。 （跟原声伴奏演唱，教师关注学生情感的投入和方法的正确性。） 4.情景展示 师：听到我们这么动听的歌声，小女孩也想加入我们的演唱中，大家一起来吧!
7、(师范唱二声 部) 三、拓展表演 师：小女孩在歌曲中哪些地方演唱了？生 （一）练唱，教师纠正，直至正确。 （二）齐唱歌曲妈妈格桑拉，和声音程结束。 师：藏族是一个能歌善舞的民族，小女孩除了加入我们的演唱还要带着我们跳起来，她希望 用这首歌来鼓励我们珍惜并永远的爱我们的妈妈。（师带着学生一起跳起来） 四、小结 师：其实我们每个人都有一个伟大的妈妈，永远的疼爱着我们。就 像歌曲中演唱的一样， 妈妈在我们心中永远都是美丽的童话， 让我们共同祝福我们的妈妈永远幸福！ 让我们再 次唱响妈妈格桑拉来赞美我们的妈妈。 五、板书设计 妈妈格桑拉 421F ? 稍慢深情地 反复记号： 反复跳越记号： 七、设计理念 本课我设计了三个层级的目标， 分别是唱会、 唱熟和唱好。 在过程与方法上， 通过临听音乐、 教师范唱、作品分析、轻声 lu 唱，实现“唱会”目标；通过词谱结合、双基训练、不断纠错、 齐唱巩固，实现“唱熟”目标；通过情感范唱、小组合作、情景展示、拓展演唱，实现“唱好” 目标。在音乐拓展上让学生体验了和声音程结束全曲的音乐美感。
