西师大版四下《音乐》第四单元 美丽的清晨-唱歌-早春的清晨-教案、教学设计(配套课件编号:f0855).doc

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1、 早晨的歌教学方案设计早晨的歌教学方案设计 第一课次 课课 题题 早晨的歌早晨的歌 学学 科科 音乐音乐 对象对象 四年级四年级 教学时间教学时间 一课时一课时 学情分析学情分析 教材分析: 早晨的歌为西师版小学四年级下册第四单元的内容, 这是一首比较难把握的歌曲,主要是休止符和切分较多。 但本课贴近小学生生活,旋律欢快,比较受小学生欢迎。 学生分析:小学四年级学生,学习的积极性较高。设计这一堂课,主 要是想让学生感受大自然的美,更让他们感受早晨的美, 时间的宝贵,对于培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜 时间有积极的意义。 导学目标导学目标 一一、知识与技能、知识与技能 1、通过本课的学习,使

2、学生会唱歌曲的第一段。 2、学习休止符,能正确把握歌曲的节奏。 二、二、过程与方法过程与方法 1、通过多媒体课件展示,让学生欣赏音乐和图片,激发学生的兴趣。 感受大自然的美和早晨的美。 2、教师利用电子琴为学生伴奏,并让他们听示范曲,培养学生的乐 感。 三、三、情感态度与价值观情感态度与价值观 1、通过教学让学生体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣。 2、培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜时间的感情。 教学重难教学重难 点点 1、正确掌握歌曲中的休止符。 2、能准确跟唱早晨的歌第一段。 。 教学准备教学准备 与资源与资源 教具准备: 1、自制的多媒体课件。 2、电子琴。 教学活动过程教学活动过程

3、教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 时间时间 师生互动师生互动 激趣导入激趣导入 一、今天老师给大家带来了一段音乐, 大家听听这里有几种你熟悉的 声音?(同学们一一找出早晨 练声、广播、鸟叫、鸽群飞起、 哨声、跑步、扫马路等声音) 那你们想想,在一天中,什么 时候才会出现这些声音。 二、对,这就是早晨,揭题(板书: 早晨的歌) 让学生欣赏, 说说自己 听后的感受。 约 3 分钟 学习休止学习休止 符符 一、课件展示“0” 教师:同学们你们认识它吗? (揭示答案:休止符) 二、节奏练习 4 4 X X X X 0 X X X X 0 小猫 在 叫 喵 喵 喵 喵 小鸭 在 叫

4、嘎 嘎 嘎 嘎 () 学生自由发言 学生跟老师练习节奏 约 7 分钟 学习歌曲学习歌曲 一、多媒体播放歌曲早晨的歌 。 今天随老师一起到户外看看早晨 人们都在干什么?(第一遍听) 。 二、多媒体再次播放歌曲早晨的 歌 。你都看到了那些晨练活动? 户外的晨练活动真是丰富多彩让 我们看的眼花缭乱。让我们闭上 眼睛想象一下,在一个阳光明媚 的早晨,我们推开窗子,呼吸着 新鲜的空气,一段优美的音乐传 听 感悟歌词, 感悟歌词在 生活中的意境。 约 25 分钟 入我们的耳际。放歌曲(闭眼聆 听) 。 三、引导学生读歌词。 (指名读歌词) 歌曲听完了,下面,听老师把第 一段的歌词读一下,请仔细听。 四、播

5、放早晨的歌听到这样的音 乐你的脑海中出现怎样的画面? 你能描绘一下吗?同学们描绘很 美。 五、跟琴教唱歌曲。下面听老师唱一 下这首歌。听完老师的演唱你觉 得早晨怎么样?让我们一起再听 一听听歌词中是怎样描绘早晨 的。 六、教师伴奏学生唱。早晨真是太美 了,老师想加入你们的行列,老 是想演唱这首歌曲,同学们仔细 看老师的表情听老师的声音。 (老 师弹琴范唱) 同学们唱的非常好,但是有一点 要注意歌曲中有许多空拍,唱的 时候我们要把它空出来。再来一 遍(出示幻灯片) 5 1 3 3 0 5 1 3 3 0 甜 甜 的 风 微 微 的 笑 5 1 3 5 5 0 4 5 3 0 (重点练习切分音、休

6、止符) 练习唱歌。 同学们读的 很好,你们看这一句, 那位同学来读一下? 早晨的空气多么好 跟琴学唱歌曲。 听老师把这句读一下, 听我们读的哪些地方 不同? 同学们你们读一下第 二句,好,让我们一起 随把歌词的第一段读 一下。同学们读的不 错, 我们现在试着把第 二段歌词读一遍 (如果 有错误的地方及时纠 正) 拓展创新拓展创新 情感教育情感教育 小结部分: 一、鼓励学生谈谈自己学习后的感受。 二、激发学生对大自然的热爱、对生 活的热爱的感情,教育他们 要珍惜时间。 1、这两排为一组,那两排为一组,看 哪组唱得好。 2、哪位同学想演唱这首歌和大家分享 一下你对早晨的喜爱? 老师:早晨美不美?今天老师大家一 起领略校园的早晨。 老师: 校园的早晨怎么样?不管是 “早 晨的歌”还是“校园的早晨” 它们所歌、所唱的都是可爱 的你们,因为你们是早晨的 花朵,早晨的绿树更是早晨 的太阳。 老师:让我们一起唱响早晨的歌,唱 响我们自己的歌。 学生自由发言 约 5 分钟 板书设计板书设计 早晨的歌早晨的歌 欢快地 课后反思课后反思 1、学生对本课的学习兴趣和知识的理 解与掌握情况; 2、情感态度与价值观的拓展情况; 3、师生互动情况。

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