1、一年级选唱歌曲螃蟹歌教学设计 教学目标教学目标 1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌螃蟹歌 ，在积极参与 交流中让学生体会表演的乐趣。 2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣 的特点，体验不同地域的文化特点。 教学重、难点教学重、难点 1. 掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。 2. 歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。 教材分析教材分析 这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为 2/4 拍，徵调式，由上下乐句构成。旋 律诙谐、 活泼， 表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。 学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了
2、歌曲的地方色彩和情趣。 教学过程教学过程 一导入一导入 课前律动，教师调动学生积极兴奋的情绪（拍手歌）课前律动，教师调动学生积极兴奋的情绪（拍手歌） 猜与螃蟹有关的谜语，点明主题：螃蟹歌猜与螃蟹有关的谜语，点明主题：螃蟹歌 二新授二新授 1. 带着问题初听歌曲带着问题初听歌曲 教师：在聆听歌曲之前，老师请同学们思考两个问题：1.歌曲中的螃蟹长什 么模样？2.这首歌曲讲了一个什么样的故事？ 学生（仔细听完回答问题） ：八只脚，大夹子，硬壳；有个小孩子被螃蟹夹住 了脚，螃蟹很厉害，不放开他的脚，夹得紧紧的。 2. 哼唱旋律哼唱旋律 教师：请大家跟着音乐，用“du”轻声哼唱歌曲的旋律（播放音频） 学
3、生：哼唱旋律 教师：请大家跟着老师的琴声，用“du”再一次哼唱歌曲的旋律（教师弹钢 琴，引导学生更准确的哼唱旋律） 3. 旋律小游戏旋律小游戏 教师：请三位同学轮流当小老师，用“du”带大家哼唱旋律，小老师唱一行， 同学们唱一行， 看看哪一位小老师最厉害！（小老师教学过程中有欠缺的地方， 教师要及时指导） 学生（积极举手参与） ：跟着小老师哼唱旋律 4. 解决节奏上的难点解决节奏上的难点 教师：在同学唱的过程中，老师发现了两个地方，你们唱的再准确一些，就 更棒了（红圈圈出带有前十六分音符和后十六分音符的乐句）在认识新朋友 之前，我们先来跟老朋友打招呼。 （四分音符 八分音符 十六分音符） 学生
4、： （四分音符）我 （八分音符）我们（十六分音符）左左右右 教师：新朋友需要我们仔细观察，十六分音符在前八分音符在后的就是前十 六分音符，十六分音符在后八分音符在前的就是后十六分音符。 学生： （前十六分音符）中国队，加油（后十六分音符）小兔子，乖乖 教师：为了加深同学们的印象，我们来做两条节奏练习。 （第一条 吐 泡泡|吐 泡泡|吐 泡泡|吐） （第二条 吐 泡泡|小泡 泡|吐 泡泡| 大泡 泡） 5. 用重庆话读歌词用重庆话读歌词 教师：细心的同学肯定发现了，这首歌是哪个地区的歌曲？ 学生：西南地区民谣 教师： （科普哪些地方属于中国西南地区）既然重庆属于西南地区，这首歌能不 能用重庆话来
5、演唱？我们来试试。首先来找找哪些字用重庆话说的时候，跟普通 话不一样？ 学生：螃蟹（hai）哥（guo）硬（en）壳（kuo）横（hun） 教师：我们来试试用重庆话读一遍歌词 学生： （齐读歌词） 6. 用重庆话演唱歌曲用重庆话演唱歌曲 教师：跟着钢琴，用重庆话完整的演唱歌曲（对节奏、发音有问题的地方及时纠 正） 学生： （认真演唱） 7. 处理歌曲的情感处理歌曲的情感 教师：这首歌的情绪是怎样的？ 学生：生动活泼的 教师：那你们觉得，你们的歌声够生动活泼吗？ 学生：还不够 教师：我们要用歌声讲故事，把螃蟹的威风凛凛和小男孩的顽皮淘气唱出来，跟 着音频我们再来演唱一遍吧！ 学生： （带着感情演唱歌曲） 三拓展拓展 为歌曲编创舞蹈为歌曲编创舞蹈 教师：听了同学们这么优美的歌声，老师都忍不住想跳起来了，全体起立， 我们来为这首歌编创舞蹈动作吧！ 学生： （跟着老师认真学习舞蹈动作） 教师：现在，让我们跟着视频里的小男孩，一起唱起来，跳起来！ 学生： （边唱边跳） 四总结四总结 教师：今天我们学习了歌曲螃蟹歌 ，认识了威风的螃蟹和顽皮的小男孩，老 师给大家留一个家庭作业： 你心中的螃蟹长什么样子呢？请大家在纸上画一只大 螃蟹，下一节课带来跟大家一起分享，下课！ 学生： （一边唱螃蟹歌一边有序的走出教室）
