1、百鸟朝凤教学设计 教学过程： 第一课时 一、导入 师：我们一起做个填空游戏，好吗？ 口头古诗词填空 ：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟） 。 学生：说出答案“鸟”字。 师： 下面这个问题可以展示你对于鸟的了解， 你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料 模仿、表现它们的叫声或形态。 学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。 （麻雀、 鹦鹉、海鸥、乌鸦等） 二、教学新知识 教师手机播放一段苗岭的早晨引子部分的音乐。设问：这是乐曲苗岭的早晨中的一 段音乐，大家还知道是用什么乐器演奏的吗？他主要是模仿了什么声音呢？ 学生初步聆听并回答问题。 （笛子，鸟） 师：其实还有很多乐
2、器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是 哪种乐器演奏的？ 教师播放用唢呐演奏的音乐百鸟朝凤中有鸟叫声的片段。 学生聆听音乐并猜测。 师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？（民乐） 教师向学生简介唢呐。 师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐 器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造：苇哨细铜管音孔锥 型管扩音器 。 师： 我们了解到唢呐的音色是这样丰富， 今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏 百鸟朝凤 。 唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。 教师播放乐曲百鸟朝凤 ， 三、欣赏作品 师：听
3、音乐后，让学生用几分钟时间讨论下面的问题。 1你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ 2你能听出唢呐模仿了几种鸟的鸣叫声？ 学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现 的情景。 师：谁准备好了就可以回答问题了。 生 1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。 生 2：我认为音乐的情绪有些激动。 师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐 曲描写的情景好吗？ 生 1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。 师： 同学们的想象力真丰富。 我听入迷了。 凤凰， 在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟， 被誉
4、为百鸟之王。 百鸟朝凤这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣， 表现出一种纯 朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。关于百鸟朝凤也有很多个版 本的故事流传在民间。 很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般 光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙 个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。 有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿得头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤 凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。 旱灾过后， 为了感谢凤凰的救命之
5、恩， 鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下 来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。 以后， 每逢凤凰生日之时， 四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺， 这就是百鸟朝凤。 师：朝凤的百鸟有多少种鸟呢？ 是虚指。 （杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤 啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀 猫头鹰、画眉、黄嘴 鸟 知了?） 师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能不能用其他方式 也表现一下呢？（用动作来表现） 师：我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐要表现的鸟的 形象。 师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。 学生简单准备几分钟。 师：由
6、于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。 学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与） 。 师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。 我们现在完 整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！ 学生听音乐再次感受音乐的情绪。 师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。 教师课堂小结。 师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？ 生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。 师：每一段 音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。以后我们再 学习更多的作品。同学们再见！ 在欢快、热烈的百鸟朝凤乐曲声中，学生走出教室。
