1、乡宁县四小小学三年级语文下册第六单元乡宁县四小小学三年级语文下册第六单元21 21我不能失我不能失信课堂教学课件新人教版信课堂教学课件新人教版 作作 者：者：日日 期：期：会认5个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。学习目标学习目标12默读课文，理解课文内容，体会文中描写的人物形象，感受人物品质。3联系自己的生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这两句话的深刻含义。4感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得守信的重要意义，学会诚信待人。会认的字会认的字生字学习生字学习 多音字多音字漂漂piopio（漂亮）（漂亮）piopio（漂流）（漂洋过海）（漂流）（
2、漂洋过海）piopio（漂白剂）（漂洗）（漂白剂）（漂洗）qq（奇妙）（千奇百怪）（奇妙）（千奇百怪）jj（奇数）（奇偶）（奇数）（奇偶）奇奇词语学习词语学习词语理解词语理解准备：打算。准备：打算。造句：我们打算周末去参观博物馆。造句：我们打算周末去参观博物馆。特别：格外。特别：格外。造句：这朵花特别香，你闻闻！造句：这朵花特别香，你闻闻！解释：说明含义、原因、理由等。解释：说明含义、原因、理由等。造句：如果你听完他的解释，你就会原谅他了。造句：如果你听完他的解释，你就会原谅他了。忘记：应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没忘记：应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做；没有记住。有做；没有
3、记住。造句：糟糕，我临走前忘记给小猫喂食了。造句：糟糕，我临走前忘记给小猫喂食了。道歉：表示歉意，特指认错。道歉：表示歉意，特指认错。造句：他为错怪同学小强而向他诚恳地道歉。造句：他为错怪同学小强而向他诚恳地道歉。失信：答应别人的事没做，失去信用。失信：答应别人的事没做，失去信用。造句：我们可不能因为一时贪玩爽约而失信于人。造句：我们可不能因为一时贪玩爽约而失信于人。近义词准备预备 忽然突然 奇怪惊奇 解释说明 表示表达 忘记遗忘 道歉致歉 明白理解后悔懊悔 心疼疼惜 反义词高兴难过 漂亮丑陋 忘记牢记 失信守信 明白困惑 耐心急躁没劲有趣 词语辨析奇怪奇怪 奇异奇异 相同点：都有相同点：都有
4、“跟平常不一样跟平常不一样”的意思。的意思。不同点：不同点：“奇怪奇怪”表示很怪异，强调跟平常的不表示很怪异，强调跟平常的不一样，出乎意料，难以理解；可以重叠成一样，出乎意料，难以理解；可以重叠成“奇奇。奇奇。怪怪怪怪”。“奇异奇异”指奇特或惊异，一般表示人或事物十分指奇特或惊异，一般表示人或事物十分另类，强调与众不同。另类，强调与众不同。运用示例：运用示例：我感到十分（我感到十分（），如此（），如此（）美丽的雾凇景观是怎）美丽的雾凇景观是怎样形成的呢样形成的呢?奇怪 奇异 1.全文可以分成几个部分？分别讲了什么？全文可以分成几个部分？分别讲了什么？可以分成两个部分。可以分成两个部分。第一部分
5、第一部分(1):写宋庆龄非常想去伯伯家看那些漂写宋庆龄非常想去伯伯家看那些漂亮的鸽子。亮的鸽子。第二部分（第二部分（210):写宋庆龄为了不失信于朋友小写宋庆龄为了不失信于朋友小珍，说服了爸爸妈妈，坚持留在家里。珍，说服了爸爸妈妈，坚持留在家里。整体感知整体感知 2.试着用自己的话概括本文的中心思想。试着用自己的话概括本文的中心思想。课文讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父课文讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去，而宋庆龄想起要在当天教朋友亲的一位朋友家去，而宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再接待朋小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再接待朋友，
6、可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己诺友，可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己诺言。故事赞扬了宋庆龄诚实守信的高尚品质。言。故事赞扬了宋庆龄诚实守信的高尚品质。1.从第从第1自然段自然段“她早就盼着到这位伯伯家去她早就盼着到这位伯伯家去了了”这句话中能体会到什么？这句话中能体会到什么？从从“早早”“盼着盼着”两个词语可以体会到宋庆龄想去伯伯两个词语可以体会到宋庆龄想去伯伯家的那种迫不及待的心情。家的那种迫不及待的心情。课文解读课文解读 2.2.宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家？从哪里可以宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家？从哪里可以看出来？看出来？因为伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，因为伯伯
7、家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢伯伯还说准备送她一只呢!“尖尖的嘴巴尖尖的嘴巴”“”“红红的眼睛红红的眼睛”写出了鸽子的漂写出了鸽子的漂亮、可爱，从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯亮、可爱，从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯家，多么想看那些鸽子。如此想去而未去，表明了家，多么想看那些鸽子。如此想去而未去，表明了她为守信做出牺牲是多么的难能可贵她为守信做出牺牲是多么的难能可贵!3.3.第第3 3自然段运用了什么描写手法？表现了什么？自然段运用了什么描写手法？表现了什么？这一段运用了神态描写和语言描写。这一段运用了神态描写和语言描写。通过爸爸的神态和语言
8、，表现了他的慈爱和疑通过爸爸的神态和语言，表现了他的慈爱和疑惑。惑。4.4.第第4 4自然段的语言描写交代了什么？自然段的语言描写交代了什么？交代了宋庆龄不能去伯伯家的原因。交代了宋庆龄不能去伯伯家的原因。5.第5自然段中“你不是一直想去伯伯家吗”是什么句式？在文中有何表现效果？这是一个反问句，强调了宋庆龄一直想去伯伯家。什么是反问修辞手法？反反 问问 是修辞手法中的一种。反问句就是用疑问的句式是修辞手法中的一种。反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之但实际上表达的是肯定的意思，答
9、案就在问句之中。中。反问句分为肯定反问句和否定反问句。反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。定的意思。6.爸爸建议宋庆龄“改天再教小珍吧”，妈妈劝说宋庆龄回来再“去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮”。你认为这两种做法好吗？为什么？这两种做法看似可行，但都不好。因为这些都是不守信用的表现。7.7.第第6 6自然段写道：自然段写道：“不行不行!不行不行!小珍来了会扑空小珍来了会扑空的，那多不好啊的，那多不好啊!庆龄边说边把手抽回来。庆龄边说边把手抽回来。”你从你从宋庆龄的语言和动作中能体会到什么宋庆
10、龄的语言和动作中能体会到什么?宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了却发现自己走了，会让小不是不可以，但是让她来了却发现自己走了，会让小珍热别失望、难过。如果说父亲问庆龄怎么不走时，珍热别失望、难过。如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话（因为庆龄仅仅说明她当天她的回答还略显犹豫的话（因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了），那么要教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了），那么此时此时“庆龄边说边把手抽回来庆龄边说边把手抽回来”的动作，则直截了当的动作，则直截了当地表明了自己的态度。地表明
11、了自己的态度。8.8.从第从第8 8自然段自然段“不，妈妈。如果我忘记了这件事，不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不可是我并没有忘记，我不能失信啊能失信啊!”!”的回答中，你感受到了什么？的回答中，你感受到了什么？宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有忘记这件事宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有忘记这件事而失约，就是自己失信的表现。说明了这种明知故而失约，就是自己失信的表现。说明了这种明知故犯的失信比无意中的失信更加不对，进一步表现了犯的失信比无意中的失信更加不对，进一步表现了宋庆龄的优秀品质。宋庆龄的优秀品质。9.9.第第9 9自然段
12、中对妈妈进行了哪些描写？这些描写自然段中对妈妈进行了哪些描写？这些描写有何作用？有何作用？这一段对妈妈进行了神态描写、语言描写。这一段对妈妈进行了神态描写、语言描写。表明她对宋庆龄这种守信用的行为是赞同的，点表明她对宋庆龄这种守信用的行为是赞同的，点明了文章中心。明了文章中心。1.伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!(外形描写)2.“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。(语言、动作描写)3.你不是一直想去伯伯家吗？(反问句)佳句积累佳句积累1.1.关于关于“诚实守信诚实守信”的成语。的成语。一诺千金一诺千金 言而有信言而有信 抱诚守真抱诚守真 一言九
13、鼎一言九鼎 金口玉言金口玉言 一言为定一言为定 言信行果言信行果 君子一言，驷马难追君子一言，驷马难追拓展延伸拓展延伸2.2.关于关于“诚实守信诚实守信”的名言警句。的名言警句。民无信不立。民无信不立。孔子孔子 言不信者，行不果。言不信者，行不果。墨子墨子 一言之美，贵于千金。一言之美，贵于千金。葛洪葛洪 人之所助者，信也。人之所助者，信也。周易周易 课堂小结课堂小结 课文讲述了一次小小的朋友约会，看似微不足道，却深刻地反映了宋庆龄诚实守信的可贵品质。“言必信，行必果”，“守信”是中华民族的传统美德，也是每个人的立身之本。让我们向宋庆龄学习，做一个守信的人。文中通过很多动作描写体现了人物的心理
14、和性格特点。如，当父亲“拉起庆龄的手就要走”时，庆龄却“边说边把手抽回来”，这个动作直截了当地表明了宋庆龄守信的态度。同学们可以多体会一下。结构图示结构图示 准备去 漂亮的鸽子 伯伯准备送她一只 我 伯伯家 显得特别高兴 早就盼着去 不 想起约定坚决不去 诚实守信 能 坚持留下来 父母劝说委婉拒绝 无愧于心 失 坚决守信独自等待 信 小珍没有来庆龄因不失信而不后悔 当堂测试当堂测试 课文中运用丰富的 描写、描写 和 描写，记叙了宋庆龄为了，说服了爸爸、妈妈，不去伯伯家，自己坚持留在家里等待朋友赴约的故事，表现了宋庆龄 的可贵品质。动作 语言 神态 不失信于朋友小珍 诚实守信谢谢观看习作：这儿真
15、美习作：这儿真美 花园、果园，田野、小河花园、果园，田野、小河我们我们周围有许多美丽的地方，你发现了周围有许多美丽的地方，你发现了吗？吗？写什么写什么仔细观察仔细观察习作内容习作内容 仔细观察图片，看看每张图片上有哪些景仔细观察图片，看看每张图片上有哪些景物，用一两句话描述。物，用一两句话描述。习作内容习作内容思维导图思维导图写法指导写法指导 我们家附近我们家附近的小花园真的小花园真美美围绕例围绕例句写一段话。句写一段话。习作小贴士：习作小贴士：全文围绕关键句写，一段话围绕本段关键全文围绕关键句写，一段话围绕本段关键语句写。语句写。分述可以按照时间顺序、空间顺序或游览分述可以按照时间顺序、空间
16、顺序或游览顺序写。顺序写。运用比喻、拟人等修辞手法。运用比喻、拟人等修辞手法。写法指导写法指导 世界上有许多美丽的地方：迷人的西世界上有许多美丽的地方：迷人的西沙群岛，壮美的黄河，金色的海滩沙群岛，壮美的黄河，金色的海滩而我最喜欢的却是溶洞。而我最喜欢的却是溶洞。有一次，我和爸爸妈妈一起去溶洞玩。有一次，我和爸爸妈妈一起去溶洞玩。一下车，我就迫不及待地跑到了溶洞门一下车，我就迫不及待地跑到了溶洞门口。口。开门见山，开门见山，列举众多美列举众多美丽的地方，丽的地方，突出自己最突出自己最喜欢的地方喜欢的地方是溶洞。是溶洞。美丽的溶洞美丽的溶洞例文引路例文引路 进溶洞，需要坐一条小船。坐在船上，我仔
17、细观察进溶洞，需要坐一条小船。坐在船上，我仔细观察着头顶上的钟乳石，发现它们都是湿漉漉的，像刚洗着头顶上的钟乳石，发现它们都是湿漉漉的，像刚洗完澡一样。当船行到溶洞的拐角处时，我发现溶洞上完澡一样。当船行到溶洞的拐角处时，我发现溶洞上方有一群蝙蝠，它们黑黑的，倒吊在岩壁上，如果不方有一群蝙蝠，它们黑黑的，倒吊在岩壁上，如果不是注意到它们的眼睛在发亮，我还真看不出来它们原是注意到它们的眼睛在发亮，我还真看不出来它们原来是蝙蝠呢！想到电视里面的来是蝙蝠呢！想到电视里面的“蝙蝠怪蝙蝠怪”，我马上，我马上例文引路例文引路害怕起来，躲到爸爸身后。我吓得害怕起来，躲到爸爸身后。我吓得直哆嗦，爸爸却轻轻地拍
18、拍我的后直哆嗦，爸爸却轻轻地拍拍我的后背，背，“不用怕，难不成它还会跑到不用怕，难不成它还会跑到你面前来？除非你是虫子！你面前来？除非你是虫子！”说得说得对呀，我又不是虫子！对呀，我又不是虫子！观察仔细，写出观察仔细，写出溶洞中钟乳石的特溶洞中钟乳石的特点：湿漉漉的。更点：湿漉漉的。更有趣的是小作者以有趣的是小作者以儿童的视角写出了儿童的视角写出了溶洞里特殊的景溶洞里特殊的景物物蝙蝠，突出蝙蝠，突出了旅游的情趣。了旅游的情趣。例文引路例文引路 随后，我们坐着小船行到溶洞最深处，随后，我们坐着小船行到溶洞最深处，见到了溶洞最漂亮的地方，里面的钟乳石见到了溶洞最漂亮的地方，里面的钟乳石各式各样，有
19、的像猴子，在给我拜年，有各式各样，有的像猴子，在给我拜年，有的像武松打虎，还有的像仙人指路。它们的像武松打虎，还有的像仙人指路。它们的颜色也各不相同，有的呈绿色，有的是的颜色也各不相同，有的呈绿色，有的是红色，还有的是淡黄色，也许是岩壁上灯红色，还有的是淡黄色，也许是岩壁上灯光映照的效果，才显得美轮美奂。光映照的效果，才显得美轮美奂。写形态各写形态各异的钟乳石，异的钟乳石，表现溶洞之表现溶洞之美。美。例文引路例文引路 就在小船快要出溶洞的时候，我惊喜地就在小船快要出溶洞的时候，我惊喜地看到右边石壁上有一大一小紧紧挨着的两看到右边石壁上有一大一小紧紧挨着的两个钟乳石，它们多像两姐弟呀！你看，个钟
20、乳石，它们多像两姐弟呀！你看，“姐姐姐姐”低头亲切地看着低头亲切地看着“弟弟弟弟”，还用，还用手扶着手扶着“弟弟弟弟”的胳膊，的胳膊，“弟弟弟弟”高兴地高兴地张开双臂，好像在跟我们说：张开双臂，好像在跟我们说：“欢迎你们欢迎你们下次再来呀！下次再来呀！”这是一组这是一组特写镜头，特写镜头，为溶洞之行为溶洞之行留下了靓丽留下了靓丽的一笔。的一笔。例文引路例文引路 这次溶洞之旅真令人难忘，真希望下次有机会和爸这次溶洞之旅真令人难忘，真希望下次有机会和爸妈再去一次。妈再去一次。例文引路例文引路点评：点评：小作者按空间顺序写了小作者按空间顺序写了“进溶洞进溶洞”“”“溶洞最溶洞最深处深处”“”“出溶洞出溶洞”时的不同景象，写了倒吊时的不同景象，写了倒吊的蝙蝠、形态各异的钟乳石，还写了的蝙蝠、形态各异的钟乳石，还写了“钟乳钟乳石姐弟石姐弟”，生动形象，活泼有趣，表达了作，生动形象，活泼有趣，表达了作者对溶洞的喜爱与期望再游之情。者对溶洞的喜爱与期望再游之情。例文引路例文引路更多精彩例文更多精彩例文
